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“我”的语文探究式教学 【摘要】：以学生发展为本,改变学生学习方式为主的研究性学习因其致力于学生学习的主动性、创造性而日益受到教师和学生的欢迎。但是,在日常教学中也发现了许多问题【关键词】： 语文研究性学习培养学生教师创造性主动性学生学习方式学生发展为本日常教学旁观者【正文快照】：“以学生发展为本,改变学生学习方式为主”的研究性学习因其致力于学生学习的主动性、创造性而日益受到师生的欢迎。亦将其作为一种学习方法引入到自己的教学中辅助教学，应该说还是挺有成效的。首先学生上语文课的兴趣浓厚了，学习积极性提高了；其次学生学会了查寻资料的方法，加强了小组之间的凝聚力，小组内交流和在全班交流，增强了表达能力；再次在全班交流时对学生仪表、表达的高要求，加强了她们自我发展的意识；小论文的写作使学生锻炼了写作能力等。 1、 2、?? 3、?? 4、?? 5、?? 整节课的形式看似简单，然而课堂气氛却是热烈而轻松的。学生装在教师从感性到理性的指导下，积极主动地参与，成了真正的学习主体。 再如教材中有许多描写祖国风景名胜的文章，这些文章文辞优美，不仅使学生了解了祖国的大好河山，还给人以美的享受。为了让学生真正领悟课文内容，热爱祖国的大好河山，领略风景名胜的美，使知、情、意、行得到锻炼，笔者采用了“导游式”教学法进行教学。如在教授《大明湖》时，先布置学生回家利用各种途径（如看书、看电视、询问、上网