人教版必修一3.3《摩擦力.》WORD教案4.doc

备 课 日 期 课堂类型 新授 备课累计 课 题 §3.3 摩擦力(二) 教[来源:学#科#网] 学[来源:学_科_网] 目 标[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学_科_网] 知识与技能[来源:Zxxk.Com] 1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网][来源:学_科_网] 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。 过程与方法 通过实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。 情感、态度价值观 在研究问题时，突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法 重 点 静摩擦力产生的条件及规律并会用F＝FN解决具体问题 难 点 正压力FN的确定 教 具 带绳的木块、铁块、小毛巾、报纸 授课时间 授课班级 班级人数 缺席人员 作业反馈 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 教 学 过 程 具体教法 教 学 内 容 教 学 内 容 教 学 内 容 一、复习回顾 简单回顾关于静摩擦力的知识：①产生条件 ②静摩擦力方向 ③静摩擦力大小 ④图像 注意理解难点： ①静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反，与接触面相切 ②静摩擦力与使物体产生相对运动趋势的力的大小相等 二、引入新课 演示实验：在桌子上给文具盒一个初速度，文具盒最终停下…这说明什么问题？（有阻碍它前进的力。） 追问：那这个力是谁给的，在什么情况下产生这个力呢？ （与桌面接触，且有相对滑动，才产生这个力。） 引导回顾：初中已经有了的概念，滑动摩擦力。 今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识 三、新课探究 1、滑动摩擦力 板书学生总结： 滑动摩擦力：相互接触的两物体，一个物体在另一物体表面相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力。 (引导分析，归纳得出产生滑动摩擦力的条件) 2、产生条件： ①两物体直接接触；②接触处存在压力； ③接触面不光滑；④两物体间有相对运动。 要产生滑动摩擦力必须同时具备这四个条件，缺少任何一个条件，都不能产生滑动摩擦力。 3、方向：滑动摩擦力的放向总是与接触面相切，并且跟物体的相对运动方向相反。 实验：将一张报纸放在讲台上，报纸的中部放黑板擦，用力将报纸迅速向外拉动，分析报纸、黑板擦各受到的滑动摩擦力方向。 报纸受到的滑动摩擦力是阻力，与报纸对讲台的运动方向相反；黑板擦受到的滑动摩擦力是动力，与黑板擦对讲台的运动方向相同。但两者受到的滑动摩擦力方向都与两者间的相对运动方向相反。 方法：找相对运动方向，取反方向。 注意：相对运动方向不同于运动方向。 4、大小 请同学两物体之间的正压力，滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小跟两物体之间的正压力有关，且正压力越大，滑动摩擦力越大。经实验证明，滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力FN成正比，还与接触面的粗糙程度、材料有关。 F＝FN μ是动摩擦因数，由接触面的材料粗糙程度决定，是没有单位的，是F与FN的比值。FN是正压力，不能与物体的重力值混淆。 滑动摩擦力的大小只与μ、FN有关，而与两物体间相对运动的快慢及接触面的大小无直接关系。 说明：静止的物体可以受滑动摩擦力；滑动摩擦力也可以为动力，其方向与运动方向一致。 练习：动摩擦因数，质量，在拉力的作用下向右运动，求：木块所受的摩擦力？若拉力呢？（让学生掌握滑动摩擦力只与和有关） 提高：物体在水平压力的作用下匀速下滑，物体与墙壁间的动摩擦因数， 求：①物体的重力 ②若不知，物 体重已知，求： 补充：滑动摩擦力比最大静摩擦力略小 介绍图像 思考： 如图1中F逐渐增大，问f如何变化？ 五、滚动摩擦力 1、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力，叫滚动摩擦力。 2、滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多 课堂 小结 摩擦力方向与物体相对运动的趋势方向相反，大小0≤F≤Fm 2．滑动摩擦力方向跟物体相对运动方向相反，大小F=μN。 3．滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 作 业 教 后 感 F1 F Fmax O F