八年级物理 第三章 第一节(2课时)王玉.docVIP

【课题】 第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播 第一课时 主编：王玉 审核：庞毅 审批： 【温馨寄语】一份耕耘，一份收获；同学们努力吧！！ 【学习目标】1. 通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。2. 知道声音是由物体振动发生的。 【重点、难点】重点：1.声音是由物体振动产生的。2.声音的传播需要介质。 难点：如何培养学生“提出问题”的能力。 【学法指导】 科学探究法、观察法、讨论法、实验演示法。 【学习内容】： 自主学习：（一）声音是怎样产生的： 阅读课本第34页内容，看图图3一l、图3—2、图3—3，思考并交流：：声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?…… 阅读课本第35页内容： 学生实验1：用手抖动书页发声； 实验2：将手放在喉咙处，发出“啊---”的声音，同时摸喉头。思考： 你在听到声音的同时，看到了什么？又感觉到了什么？ 你猜想到了什么? 。 实验3：用手中的橡皮筋.塑料尺.梳子.纸板还可以用周围的其他物体,如:文具盒,笔.桌子等.做实验,让它们发声，注意观察发声时与不发声时有什么不同？ 物体发声时有什么共同特征? 。 从上面三个实验总结发现：发出声音的物体在 。 教师实验1：敲击音叉，你听到了什么？又看到了什么现象？ ；用手握住音叉，使它不再振动，结果还有声音吗？ 。 实验2：敲击鼓面，你你听到了什么？又看到了什么现象？ ；用手捂住鼓面，使它不再振动，结果还有声音吗？ 。 从上面两个实验总结发现：声音是由 产生的。 阅读图3一6左边的文字，思考弦乐器、管乐器和打击乐器分别是靠什么发声的？ 。 （二）声音是怎么传播的： 活动1：阅读课本第36页图3一7左边的的内容，观察视频,并思考：当慢慢抽取玻璃罩内的空气时，你听到的音乐声有什么变化？ 。猜想：当你把玻璃罩内的空气完全抽出时，我们还能听到声音吗？ 。 由此可以得到什么结论？ 。 （注：在本实验中，用到了什么样的实验方法： ） 活动2：阅读课本第36页图3一8、图3一9右边的的内容，思考下面问题： 由图3一8可以得到什么结论： ； 由图3一9可以得到什么结论： 。 从上面的实验可以得到：声音的传播需要 ，它可以在 中传播，也可以在 中传播。 你还可以举出一些声音在气体、液体、固体中传播的例子吗？ 二、教师点拨： 三、当堂检测： 1（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是 A.物体只要振动就一定能发出声音 B.声源一定在振动 C.不振动的物体不发声 D.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声 2.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ） A．手指 B．琴弦 C．空气 D．弦柱 3．能说明液体可以传播声音的现象是（ ） A．在岸上的人听到河水流动的声音 B．古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声 C．我们能听到波浪排击礁石的声音 D．潜水员能听到岸上的讲话声 4、如图所示，是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ） 太空舱中噪声太大 B、太空是真空，不能传声 C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播 5.凡是发声的物体都在_________，发声体的_________ 停止了,发声也就停止了. 6、教室内老师讲课的声音，是由老师的声带________产生的，并通过________传播到学生的耳朵。 7.如右图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶