大自然的语言优秀.ppt

需要掌握的词语 次第：一个接一个的。 翩然（piān） ：动作轻快的样子。 孕育（ yùn）：怀胎生育，比喻酝酿着新事物。 簌簌（ sù）：纷纷落下的样子。 销声匿迹（ nì）：文中指昆虫都无声无息、无影 无踪了。匿：隐藏。 衰草连天：形容秋天枯草连续不断、连成一片的 景象。 风雪载途（zài）：形容一路风雪弥漫。载：充满。 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 思考： 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？运用了哪些说明方法？ 不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排 列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。 给本文的语言特点做小结 归纳说明文的一般学习方法 一、了解课文内容、掌握说明对象及其特征。 二、理清作者思路、把握文章结构。 三、找出文章的说明顺序。 四、了解说明方法及其作用。 五、品味说明文的语言。 走进大自然观察大自然了解大自然保护大自然 1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？ 用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。 “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。 “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”： ——勾勒出了一片生机勃发的春色。 其中： A、“次第”写出春花竞相怒放的热闹景象。 B、“融化”、“萌发”、“开放”三个动词具 体描绘大地苏醒的生动画面。 “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？  拟人；说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。 准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。 生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。 1、泥鳅安安静静的，天气很晴朗。 泥鳅静， 。 天气晴 三月的内蒙古草原 三月的海南 纬度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连 经度对物候的影响 高下差异 高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异 古今差异对物候的影响 现代三月的长城 古代三月的长城 古今的差异 原因 人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2 导致 全球变暖（温室效应） 造成 物候现象差异 返回教程 1.预报农时，选择播种日期 2.确定农作物区划,确定造林和采集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 5便利山区的农业发展 用自己的话概括本文的说明顺序。 由自然现象引出物候 研究物候学重要意义 对农业的重要性 影响物候的四个因素 （1--3） （4--5） （6--10） （11--12） 1、本文是事物说明文还是事理说明文？ 2、把标题改作《一门丰产的科学——物候学》，好不好？为什么？ 3、第7—10段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？ 二、文体阅读，合作探究： 1、本文是事物说明文还是事理说明文？ 是事理说明文 2、把标题改作《一门丰产的科学——物候学》，好不好？为什么？ 不好。“大自然的语言”用了拟人手法，体现说明文语言的生动性，显得新颖别致，引人入胜。 主要说明方法有： 举例子、列数字、作比较 本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？ 举例多少，要看需要。因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑。 比一比,看谁说得准 大家都来 抢一抢 1、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 举例子、列数字、作比较 指出下列各句运用的说明方法 2、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“