充分发挥优势，千方百计争创条件服务-三农.pdfVIP

(一)场县共建机制需进一步完善。一是完善重大事项协商机制，凡是事关场县双 方现实和长远发展的大事、要事，都要主动协商，双方召开的重要会议要请对方领导参 加，定期召开场县联席会议，共商发展大计。二是完善场县干部交叉任职机制，通过干 部交叉任职，地方领导干部可以学习农场先进经营理念、生产经验和管理方式，农场干 部可以深入了解地方政府职能，全面掌握场县共建情况，便于协调解决推进中的问题。 2007年地方有38名处科级干部到农场任职。农场有27名处科级干部到地方任职。 (二)转交政府职能，发挥企业主体作用．在场县共建实施过程中，政府负责协调、 引导、制定场县共建的相关政策，政府不能包办。要充分发挥企业的主体作用，鼓励双 方单位之间、个人之间、法人之间的交流与合作，形成政府引导、相关部门配合、企业 和个人实施的场县共建格局，按市场经济规律运作。 (三)场县共建要有长远规划．场县共建是一项长期、复杂的工作，双方有关部门要 从实际出发，认真研究场县双方的优势和潜力，兼顾双方的利益和发展方向，从农业、 科技、龙头企业、城镇建设、教育、卫生、文化、人民生活等各个方面，制定长远发展 规划，明确发展目标、合作重点、工作分工、完成时限、政策措施等， 实践证明，场县共建作为新农村建设的一种手段，符合市场经济规律，符合广大农 民和职工的要求，丰富了农民的物质生活和精神生活，农村将出现崭新的面貌。 充分发挥优势，千方百计争创条件服务“三农∞ 哈尔滨市香坊区老科学技术工作者协会东北农大老科学技术工作者协会 解决农业问题、农村问题、农民问题，是我国现代化建设中的头等大事，而农业科 学技术又是振兴“三农”的关键，作为长期从事农业教育、终身致力于农业发展的东北 农大一批离退休老专家教授，面对三农对科技知识的渴求，深感责任未尽，余热应发， 东北农大老科协从成立那天起就把金心全意服务三农作为头等大事，努力团结广大老科 技工作者千方百计地创造条件，尽多地开展支农活动。总结实践我们主要做了如下三件 事。 一、发挥育人优势，为。三农丹培养适用型人才和科普骨干力量 高校老科协，是以老教育工作者组成的特殊智力群体，它的最大优势就是教书育人， 特别是对培养适用型人才得心应手，东北农大老科协一直在这方面积极探索，寻求出路， 力争在培养适用型人才方面给老先生们继续发挥余热搭建平台。1995年至1997年曾采取 多种办学方式，先后举办了包括7个专业的各类培训班，共培养成人教育大专班学员482 人，中专班学员43人，目前他们分布在全省各地，有的成为技术骨干，有的走上领导岗 位，有的通过科技致富，带领部分人先富起来，他们是一批较早的农村科普工作的生力军。 1999年换届后的新一届老科协，在总结过去办学经验的基础上继续积极谋划办学举 措，针对当时存在的“学生为证，学校为钱’’的教育战线一时存在的某些“豆腐渣工程力 97 的现象，经过老科协理事会议多次讨论研究，坚定了“一定要办学，一定要办好学”的 信心，坚持“面向农业，面向农村，面向农民办学的方向，为“三农”培养适用型人 才，在办学指导思想上坚持既教书又育人，注重认真塑造人，要让学生学到真本事。坚 持需要什么教什么，学用结合以学生素质、提高社会效益和三方满意为标准高质量地培 养适用型人才。按以上思路，经过多方争取，于1999年下半年，经校领导批准，终于与 学校共建办达成协议，把学校与地区合作共建培养人才的任务都交给老科协承办。从1999 年10月到2007年7月，我们先后承办了依安、铁力专升本“区域经济发展”本科班和 海林、绥化“科技推广”大专班，及巴彦县农林经济管理本科班。这些班的共同特点是， 从学员选送到培养目标确定和培养过程的各个环节，都坚持学校、学员、选送单位密切 配合，做到了思想统一，工作协调，形成培养人才的合力。在教学上我们不仅安排了常 规公共课和专业课，还安排瞄准当代科学前沿的现代科学讲座课，每周一次的知名专家 教授讲座使学员大开眼界，为了学用结合每个班学员都有近20天的实地考察实践课。利 用假期搞社会调查。写出实习实践报告。在学员管理上我们实行了高标准严要求，严格 约束学员，实现了教、学、用和农、科、教两个三结合和德、智、体全面发展，达到了 学校、学员、选送单位三满意，在毕业答辩会上，答辩委员会一致认为这种办学质量起 码高于成人教育，有的已高出普通本科水平。实践证明，这种培养急需适用型人才的模 式效果显