小学《科学》[教科版]三下.全册教案六.docVIP

冷水与热水 教学目标：１．经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。 ２．引领学生认真观察、收集有关物体的冷热的事实材料，整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。: 教学重点:：经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，经历 教学难点：从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。 材料准备：每组4只烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组两个）、皮筋或线绳、天平或自制小秤。 教学过程 教学内容 一．冷热不同的水 　　　　　　 二．冷水和热水还有什么不同． 教学内容 三．研究热水上浮的原因． 四．小结 教学媒体 一壶热水，一壶冷水，几只杯子． 小塑料袋，红墨水，冷水和热水 教学媒体 气球皮，试管，小秤，皮筋或线绳． 教师行为 引入：今天感觉教室外边冷还是热？ 准备好热水与冷水 给热水分类 ４．整理平时发生烫伤的场合，怎样避免烫伤？ １．冷水和热水除了冷热不同外还有什么不同？能换一种方法来 教师行为 研究吗？ 提出目标：水在变热过程中重量是否发生变化？水在变热过程中体积是否发生变化？ 我们在这节课中发现了什么？ 学生行为 １．学生到教室