2015人教版中考物理复习8.第八章__运动与力.ppt

实验突破 实验二 　探究二力平衡的条件（2013年考查3次） 命题点： １．探究平衡的两个力大小是否相等（分别给天平加入等质量和不等质量的砝码，看小车是否处于静止状态）． ２．探究平衡的两个力是否在同一条直线上（将小车扭转一个角度，放手后观察小车能否处于静止状态）． ３．探究平衡的两个力方向是否相反（将两个托盘挂在小车的左边或右边，然后再将其分别挂在小车的左右两边，观察两次小车能否处于静止状态）． 实验突破 ４．探究平衡的两个力是否一定要处于同一物体上 （将两个托盘挂在同一小车的左右两边，然后分别挂在 两个小车上，观察两个小车能否处于静止状态）． ５．定滑轮的作用（减小摩擦，改变力的方向）． 实验结论：二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上． 例2 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是 通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的． 如图１所示是可供选择的两种探究方案． 实验突破 （１）图甲的探究方案中研究对象是小卡片，图乙 的探究方案中研究对象是　　　 ． （２）小明选择了图甲所示的探究方案．他将系于 小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后， 就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力 的　　　和　　　对物体平衡的影响． 小木块 大小 方向 实验突破 （３）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角 度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不 在　　 上的两个力对物体平衡的影响． （４）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ 　 　 　 ． 同一直线 甲方案，因为小卡片的重力可以忽略，它只 受到两个拉力的作用 实验突破 【解析】 （１）图乙的探究方案中小木块受到两个力的作用，研究对象是小木块．（２）将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响．（３）要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究同一直线上的两个力对物体平衡的影响．（４）甲方案小卡片的重力小可忽略不计，水平方向上只受两个力的作用，乙方案水平方向上还要考虑摩擦力，甲方案对实验结论的影响小一些． 实验突破 实验三 　研究影响滑动摩擦力大小的因素 （2013年考查2次,2011年考查3次） 命题点： １．转换法的应用（将无法直接测量的摩擦力转换为容易测量的拉力）． ２．二力平衡的应用（使用弹簧测力计沿水平方向匀速拉木块的原因）． ３．弹簧测力计的读数（读数时，视线要与指针水平且与刻度板面垂直）． ４．利用控制变量法研究压力大小、接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响（在研究压力对摩擦力的 实验突破 影响时，控制接触面粗糙程度相同；在研究接触面粗糙程度对 摩擦力的影响时，控制压力相同）． ５．实验数据处理能力（将数据通过图像表示出来，可以直观地得出运动和力的关系）． ６．特殊实验装置（将物体与弹簧测力计固定在墙壁上，如下图所示，拉长木板运动，则不论长木板是否做匀速直线运动，弹簧测力计示数都等于物块与长木块间的摩擦力）． 实验突破 实验结论：滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面的大小无关，即压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大． 实验突破 例3 （’13长沙）在探究“滑动摩擦力的大小与 哪些因素有关”的实验中， （１）小华的三次实验情况分别如图３甲、乙、丙 所示．实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或 毛巾）上做　　　　 运动，这时滑动摩擦力的大小等 于弹簧测力计的示数． 匀速直线 实验突破 （２）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，　　 　　　　　 ，滑动摩擦力越大． （３）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越 大，滑动摩擦力就越大．老师指出这样得出的结论是 不对的，理由是：　　　　　　　　　　　　 ． 接触面越粗糙 没有控制接触面的粗糙程度不变 【解析】 由题图可看出，图甲弹簧测力计示数为3.6Ｎ，图乙为5.6Ｎ，图丙为7.6Ｎ．（１）弹簧测力计测量摩擦力时，在测量过程中弹簧测力计要做匀速直线运动；（２）从甲、乙对比可以看出，压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大；（３）甲和丙没有控制接触面的粗糙程度一定，因此不能得出正确结论． 实验突破 练习题（’13大庆）在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因 素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想： A.与物体运动的速度有关； B.与物体接触面的粗糙程