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分块梳理 （一）写景状物习作教材解读 年级 习作主题 内容概述 学习目标 梳理分析 二 下 春天里的发现 我想自己把春天里的发现写下来。 1、激发学生的写话兴趣，能把春天里的发现用几句通顺、意思连贯的话写下来 2、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 由于已经接触了许多关于春天的优美词句，寻找春天不难，但我们要珍视孩子眼中独特的发现，并用他们喜欢的方式表述出来。 夸家乡 我们的家乡是个好地方，大家一起来夸夸家乡吧！可以夸夸家乡的迷人风光，可以夸夸见乡的丰富特产，也可以说说家乡的变化，还可以畅游家乡的未来。 教学要求： 1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。 2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。 这是小学阶段第一次写家乡。 为激发兴趣，可以鼓励用不同的形式介绍家乡的风光或特产，只要求用几句完整的话把家乡的风光特产介绍出来。 奇妙的动物世界 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光、、、、、、 动物世界真奇妙，你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事情，说出来，跟同学们交流交流。 1、感知动物的奇妙之处和动物之间发生的趣事，从而激发了解动物的兴趣和亲近动物喜爱动物的情感。 2、能把自己了解的动物的可爱样子和有趣的生活习性或者和动物间用通顺、意思连贯的句子写下来。 能把自己了解的动物的可爱样子和有趣的生活习性或者是把自己和动物之间发生的事情用通顺、意思连贯的句子写下来，还能用上常用的标点符号。 三 上 风景优美的地方 写一写你去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感趣。 1、结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 2、感受祖国山河的壮丽和富饶，增强学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 3、抓住特点，把介绍地方的风景描写优美 抓住特点，把介绍地方的风景描写优美。 三 上 介绍家乡景物 你的家乡一定有优美的风景吧，你发现了吗？请选择一处向大家介绍介绍。讲清这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱之情。 以家乡景物为内容进行口语交际，写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。激发热爱家乡、热爱自然、热爱祖国的美好情感。 本次习作是第二次写家乡，要求有所提高，要抓住特点，按照顺序，把家乡的景物介绍生动。 四 上 奇妙的大自然 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前想想主要突出哪个奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。 1、 通过多渠道搜寻身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。、能发现细心、长期观察的乐趣所在。能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 写一写自己喜欢的动物，要具体的写出动物的特点，表达自己的真情实感， 在口语交际的写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。学习透过字 （二）、想象部分 年级 习作主题 内容概述 目标界定 梳理分析 二下 写收获或暑假打算 写一写： 这个学期快结束了，我要把自己在这学期的收获写下来。 暑假就要到了，我想写一写暑假里的打算。 对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 本次写话练习，重在把本学期的收获写下来，这是对过去学习生活的回顾，并练习有条理地表达，正确运用基本的标点符号来构成句子；而写暑假里的打算，则是令学生分析自己的不足，或者根据自己的兴趣爱好，想象自己未来的生活安排，并写下来。 本次写话，虽然有想象的成分存在，但严格意义上来讲，仍是对现实生活的叙写，属写实性的文章。 三上 编写童话故事 我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 借助动物图象，展开想象。编写动物之间发生的故事并与同学交流再修改。 这是小学阶段第一次出现的想象作文训练。 学生喜爱读童话故事。到三上年级，学生已经读过了许许多多的童话故事。单就课文就有：一上7篇；一下14篇（再加选学课文3篇）；