小语一班的老师们：大家好。.doc

小语一班的老师们：大家好。 感谢省培这列学习的快车，使我们有缘相聚在民族学院这个驿站，并让我们搭乘这列快车，在教育教学高歌猛进的时代，前进一程。虽然这个夏天骄阳如火，我们的学习热情胜过炎炎夏日；虽然有疾风骤雨，阻止不了我们前行的坚定脚步。学习时间虽然过半，我们将更加珍惜余下的时光，以收获丰硕的金秋。 老师们，此期简报主要对作业作一总结。 截止目前为止，《小学语文课堂说课及案例分析》作业共有81人提交，作业要求“选一个教学内容，设计好前测与后测，仿照课堂学习研究的流程做教学案例研究。”关键词：前测、后测、课堂学习研究、案例研究。多数老师能够明确问题的要求，认真撰写文章，有的老师没能认真审题，只是在理论高度上谈课堂教学，没能抓住关键词，缺少前测和后测，使得研究缺少应有的理据。 为方便大家进一步修改和完善作业，这三次作业的提交时间已作顺延，截止日期为8月26日，望老师们相互转告，特别是因种种原因，未完成和未提交作业的老师，珍惜机会，圆满完成培训任务。 《小学语文课堂说课及案例分析》获得优秀的老师如下： 阎雨仙老师、李黎明老师、李春霞老师、任丽霞老师、谷艳芳老师、李会娟老师、李海景老师、支顺卿老师。 在识字中感受汉字的魅力 石家庄市桥西区城角街小学???? 阎雨仙 识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标强调：“识字写字是1—2年级的教学重点。”人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点，对学生今后的语文学习会产生深远的影响。 怎样才能优化教学过程、提高教学效率，我结合冀教版一年级上册第三课的识字内容，尝试让学生在识字过程中既能会认、会写，又能感受汉字的文化魅力。 上课前一天，为真实了解学生对本课生字的掌握情况，让自己的课堂更有针对性，我进行了前测： 前测内容：儿歌《山青青》中课标要求的会认、会写生字。 前测方法：每人一张小测试卷。 前测人数：26人??? ? 前测结果： 会认生字 10个 5—9个 5个以下 0个 人数 0 3 23 ?0 会写生字 4个 3个 2个 0个 人数 1 5 16 4 ?分析：通过测验，我发现学生能够认识的生字主要有“水”“鸟”“雨”等常见汉字，能够正确书写的生字为“山”和“水”。说明学生在上一年级前就有了一定的识字基础，对一些简单、常用的汉字已经能够准确认读，但是大部分生字还需要教师系统教授。 策略：针对前侧结果，我制定以下策略：（一）激发兴趣。一年级的孩子天性活泼好动，喜欢游戏，为了激发学生的学习热情，活跃他们的思维，课堂中，我创设有趣的、生动的教学氛围，使学生在轻松有趣的游戏中识字，有“排排队找朋友”，“火眼精金”“蝴蝶宝宝带我们认字”……（二）感受汉字文化魅力。每个汉字都是一首诗，是人类历史的缩影。通过汉字文化底蕴的发掘，让学生认识到我们中华民族文化的博大精深，体会到中华民族的智慧高超与远。 【教学目标】： 1、正确认读“声、鸟”等10个生字。 2、正确书写“山、水、田、雨”四个生字，做到笔顺正确，姿势规范。 3、在写字过程中，认识新笔画“竖折”和“横撇”。 4、让学生初步感受汉字所蕴含的音美、形美、意美，充分体会汉字的魅力，从而培养学生对祖国语言文字的喜爱之情。 【教学设计】： 一、?? 创设情境，激趣导入 春天来了，春姑娘踏着轻盈的脚步来到我们身边，鸟语花香，山清水秀，蓝天碧野，一切都是这样生机勃勃。（课件演示：春暖花开、万物复苏的视频。春姑娘给我们带来了这么美的春天，谁能把课文也美美地读一读？【上课伊始，教师使用视频将学生的视线引入生机盎然的春天，不仅能巧妙地导入新课，而且能引起学生学习的兴趣。】 ?二、认读生字 　1、春姑娘拜托小蝴蝶给同学们带来了生词宝宝，看看你认识吗？ （幻灯片出示加音生词 “山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”） （1）、自己大声读一读，要求读正确，遇到不认识的字词可以问老师，也可以问同桌。 （2）、谁想挑战自己。 【每一只可爱的小蝴蝶背后都有一个生词宝宝，巧妙利用多媒体，促使学生主动识字、快乐识字。】 3、出示会认生字（出示生字卡片）。 （1）春姑娘让小蜜蜂为大家带来了生字宝宝，看看你认识吗？ （2）下面比一比看哪列小火车开得最棒。（基本照顾到全班学生） 三、学习生字，感受汉字魅力。 （一）整体感受汉字的图画美。 （将本课生字“山”“水”“田”“雨”的图画构成一幅完整的图画。） 师：老师给大家看一幅图，里面还藏着生字宝宝呢。 师：很早很早的时候，人们用简单的几笔线条画出物体的样子来相互交流，我们称它们为“象形字”。象形字，真奇妙，模仿形状把字造。 师：认真观察这些象形字和背后的图画有什么相同的地方？（点击象形字背后出示相应图片，让学生对比观察。） ? 师：中国文化源远流长，仅汉字的演变就已经有三千多年的历史了，现在让