解析课题立项申请表..ppt

解析课题立项申请表 大庆市教师进修学院 蔡力娟 核心概念的界定 对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确的定义。 可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，使研究成为一个有确切涵义的问题，具有科学性； 便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该研究的合理性。 国内外研究现状述评 相关的文献资料进行综述 归纳概括出主要观点，提示对自己的启发 分析存在的不足，突出自己研究的新意 确定课题研究后，有针对性的专门搜集 切忌：把文献资料照抄照搬 创新点 确认自己的创意，从而确定自己的研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。（问题新、方法新、角度新、效果新） 选题意义及研究价值 为什么要研究？ 所选课题对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）有什么意义？ 对完善教育理论有什么意义？ 对教育的改革和发展会有什么贡献？ 研究目标 研究者在研究过程中要达到的某种愿望和期望的结果。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。 切忌： 目标很笼统，许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性； 目标太具体，表述得十分详细、具体、全面，成为了具体的工作目标 研究的内容 指具体阐述研究工作从哪些方面展开，具体做哪些工作；或把一个大问题分解成几个小问题，或者分解成一个问题的几个方面。研究内容必须准确体现研究课题。 切忌： 研究内容概括、空洞、不具体 研究内容与课题不吻合 课题很大而研究内容很少 课题很小而研究内容很多。 研究假设 假设就是根据已经掌握的一些事实和原理，对所要解决的问题的结果所做的猜测。这种设想尚未得到确切可靠的证实，需要通过研究加以确认或推翻。 以陈述的方式表达。如果…那么就… 假设有待检验，且必须可以检验 研究思路 准确找出课题研究的切入口，通过对研究问题的正确分析，明确大致要做的研究工作。 研究方法 主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料写出。 提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。 实施步骤 ?研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实。 《小学数学教学生活化的研究》课题研究的步骤 1、形成阶段（2006年5月——2006年8月）： 确立课题，向市教科所申请立项。制定课题实施方案，确定课题组人员分工；学习相关理论和实施方案，培训实验教师。 2、实施阶段（2006年9月——2008年10月） （1）课题实验的起步、探索。（2006年9月-2007年7月） Ａ、召开开题论证会，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。 Ｂ、学习《数学课堂教学论》以及相关相关教学理论，转变本组成员意识，提高认识，努力形成“学习―认识-实践”的格局。 Ｃ、根据学生生活实际，搜集与课堂教学紧密联系的生活素材。 Ｄ、根据研究方案和计划，在实验班级开展研究工作。 Ｅ、适时召开课题指导小组会议，交流汇总实验情况，进行研讨分析，提出下阶段的实验建议。 （2）课题实验的提高、完善。（2007年9月-2008年2月） A、以课堂教学作为实施课题的主渠道。 B、认真备课，组内进行集体讨论，讨论怎样更有效的体现小学数学课堂教学“生活化”。 C、积累经验，写出有关论文和报告，就成功与不足之处写好自评。期间进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效。 （3）课题实验的后期深入。(2008年2月-2008年5月) A、研究活动展示：课堂教学展示。 B、结合课题，精心设计数学教学实践活动，检验学生对数学的理解和运用。 C、收集好研究资料，配合课题做好阶段总结。 D、结合研究活动，讨论研究中出现的问题与收获，聘请专家针对研究情况进行指导，以答疑难、指问题为主，做好延续、深入、提高工作。 3、研究的总结阶段。(2008年6月-2009年9月) 根据研究内容，收集、整理、归类材料，综合研究材料，对课题进行全面、科学的总结以教学经验总结、典型课例、论文表达。最终在以上成果总结的基础上，对课题进行全面、科学的总结。写出实践报告，召开成果汇报会。 技术路线 实验方案的撰写 课题界定：说明课题名称及其关键词的定义、涵义及来源 问题的提出：