8年级上6-2《认识生物多.样性》教案示例二.docVIP

《认识生物多样性》教案示例二 北京第67中学 王雩 教学目标： 知识目标 1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性的重要意义。 能力目标： 进一步培养学生分析问题的能力。 情感态度和价值观： 培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 教学重点：： 1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。 2.说明保护生物多样性的重要意义。 教学难点： 1.理解生物多样性三个层次之间的关系。 2.理解基因多样性。 课前准备： 收集有关我国生物多样性的典型事例；搜集生物多样性的价值方面的材料。制作Powerpoint演示文稿。 教学过程设计： 主要内容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 （课件展示简报）你们听说过《生物多样性公约》吗？你了解什么是生物多样性吗？今天我们一起来学习第二章 认识生物的多样性。（板书） 随着人们对生物的多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。本节课我们主要从生物种类、基因、生态系统三个方面初步了解生物多样性。 根据自己的了解作答。 一、生物种类的多样性 1）自然界中的生物资源非常丰富。 2）我国生物资源非常丰富。 物种高度丰富 特有种多 首先让我们一起了解生物种类的多样性。（板书）生物到底有多少种？没有一个人说得清楚。目前已被描述和命名的生物种就有175万种，我们学过了许多生物的类群，让我们一起回顾一下。你能说出他们的名称吗？（课件展示各类生物名称及种数） 看了图片及90页表中各类脊椎动物的种数，你能得出什么结论？ 那么，我国的生物资源如何呢？课本90页表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高，哪一类相对较少？请你根据数据估计一下我国生物资源的情况。 我国是世界生物种类最丰富的十二个国家之一，在北半球国家中是最丰富的。 我国不仅生物种类繁多，而且我国特有的生物种类也许多（展示部分特有植物、动物的照片）请大家共同来辨认。（展示特有种数表）说说你的感想。 自然赐予我们国家如此丰富的生物资源，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要珍惜。 观察图片，回答问题： 腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、苔藓、细菌、真菌和病毒等。 阅读数据资料。 答：生物资源非常丰富。 阅读课本资料，答：裸子植物最高；爬行类最低。 答：比较丰富。 观看图表、辨认动植物。 谈体会：感到骄傲和自豪。 二、基因的多样性 理解基因多样性的含义 基因多样性的意义 基因多样性与种类多样性的关系 （课件展示图片）乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。（板书） （课件展示各种生物基因数目表）通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。 （课件展示不同的菊花、猫的一家）同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？ 不同种生物的基因有较大差别。同种生物的个体之间基因组成有差别。这就构成了基因的多样性。 （课件展示少数民族图片）这是什么？我国有五十六个民族，每个民族的基因组成上有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。 谁能估计我国基因多样性的情况？我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富。水稻有5万个品种，大豆有2万个品种，这么丰富的基因能给我们带来什么呢？基因多样性有何意义呢？让我们一起来了解一个利用基因多样性培育新品种的典型事例。（杂交水稻的录像）杂交水稻带来了巨大的经济意义。袁隆平将两种不同基因的水稻进行杂交，从后代中选出所需要的基因品种，最终培育成新的品种。要完成此项工作必须具备一定的条件，是什么？在我国还是在新加坡找到野生稻的可能性大？为什么？可见，基因多样性是培育新品种的基础。 请从基因多样性的角度分析保护野生动植物资源的必要性。 现在自然界的许多野生动植物，也许短时间内人类无法进行利用，其价值是潜在的。也许我们的子孙后代能发现其价值，找到利用它们的途径。因此多保存一个物种，也就是多保存了一个基因库，就会为我们的后代多留下一份宝贵的财富。保护野生动植物就是保护它们丰富的基因库，可以看出种类的多样性实质就是基因的多样性。 答：大小不同、羽毛的颜色不同。基因的不同。 分析答出： 同种生物的个体之间基因组成有差别。 答：少数民族。 答：我国基因多样性丰富。 观看录像。 分析事例并作答： 野生稻、我国、我国水稻品种多。 小组讨论，代表发言：保护野生动植物资源，以尽