怎样做课题的讲座.pptVIP

第十四周学科研修讲座内容 怎样进行课题研究 及课题研究的程序 城郊中学教科研室 1．确定课题方向——以问题为依托 联系教学实际，课题方向简单概括为：一是对提高教学质量的思考；二是对提高课堂教学效益的思考；三是对教育教学经验总结的反思；四是对教师间、师生间和社会等信息交流的启示；五是对课程改革、教育现象的思考；六是对教学实践活动的总结、概括和思考；七是对班级管理的思考；八是对参考文献资料学习的反思；九是对教师职业的思考，教师专业成长的思考；十是对课标、教材、教辅资料应用的思考和研究；十一是对教学方法技巧的思考、教学基本功要求等。 来源于教师教育教学实践中的问题可以归纳为三种类型： 一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题. 二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题. 三是反思性问题。 这三个类型的问题呈梯阶型，从现象到应用再到深化，进而可上升为理论。直接性问题就是教育教学中遇到的不可回避的问题；探索性问题也可叫做应用性问题，还可叫做创新性问题，就是将教育教学理论应用于教育教学实践过程中，对一些未知的东西进行探索、思考和总结；反思性问题就是总结提高，将教育教学实践中的经验和成功做法进行再思考，为深化和完善理论研究打好基础。 1．确定课题方向——以问题为依托 对教师而言，确定研究课题