人教版生物八上第三节《 社.会行为》word学案.docVIP

第五单元 生物圈中的其他生物 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为 第一部分：学习目标：（★：重点 ☆：难点） ★1、动物的社会行为的概念。 ★2、社会行为的特征。 3、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。 ☆4、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。 5、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。 6、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。 第二部分：课堂环节 第一环节：预习自学，探究问题 自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P37～P41，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。注：无法解决问题要用红笔标注。 问题一：你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？（小组成员角色扮演） 问题二：营群体生活的动物具有社会行为，你知道社会行为的含意是什么吗？ 问题三：观看教材P38页的两幅图片及阅读P37~P38，结合生活经验回答下列问题： 1、白蚁群体成员间白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？ 3、狒狒群体和白蚁群体生活的不同之处在哪里？ 4、狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？延伸思考：请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？ （1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。 。 （2）春季青蛙进行繁殖时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来。 。 （3）蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。 。 （4）蜂王的上鄂腺能分泌出一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生。 。 问题五：在自然界，正是由于 、 、 的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物和环境才成为统一的整体 第二环节：小组合作、讨论解释 使用说明：小组内解决、落实、检查自学探究中遇到的问题。学科小组长安排专人将自学探究中遇到的问题展示在黑板问题征集栏上，通过组间和老师解决。 第三环节：展示点评，总结升华 1、各小组展示学习内容 2、教师点拨总结 第四环节：清理过关、当堂检测 （一）清理过关、组内训练（学习与评价） （二）当堂检测 姓名：（ ）班级：八（ ）班 1、下列事实不属于社会行为的是 A、一窝蚂蚁彼此分工合作 B、一个养鸡舍中有上千只肉鸡 C、几头狮子围捕两只羚羊 D、一群猕猴有着严格的等级制度 2、在动物的社会行为中，最占优势者是指 A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物 C、往往是一个雌性个体 D、负责对外战斗，保护群体 3、俗话说：“人有人言，兽有兽语”。蚂蚁是用哪种“语言”进行交流的 A、舞蹈 B、气味 C、声音 D、表情 4、用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的 A、昆虫间的通讯 B、取食行为 C、学习行为 D、迁徙行为 5、蜜蜂群体中有蜂王，个体之间有分工合作，有等级现象。这说明蜜蜂具有的行为是 A、取食行为 B、社会行为 C、繁殖行为 D、迁徙行为