人教版生物八上第二节《 细.菌》word学案一.docVIP

第五单元 第四章 分布广泛的细菌和真菌 第二节 细菌 (1课时) 教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。 学习目标： 1、知识目标：知道细菌的形态结构、生殖方式，通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 2、能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。 3、情感目标：了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。 重难点：重点是“细菌的形态和结构”，难点是细菌的生殖。 学习过程： 一、导入新课 夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？（请同学们课下查阅资料，阅读列文·虎克发现细菌的故事。） 二、合作探究 认真阅读课本整节内容，不要放过任何细节噢，10分钟后，完成下列问题： 细菌的发现： 第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？ 巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？ 细菌的形态、结构： 细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？ 细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？ 细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？ 细菌在生态系统中的角色及作用是什么？ 3、细菌的生殖： （1）细菌的生殖方式是什么方式？ （2）细菌无处不在的原因是什么？ 三、拓展创新 1、植物的营养方式是什么？试推测细菌的营养方式与植物有什么区别？ 2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？ 四、归航拾贝（清点今天的收获！） 五、达标测试 （一）选择题 1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ ） A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 C 在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖 D 细菌含有叶绿体，营自养生活 2、没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是 （ ） A 噬菌体 B 乳酸菌 C 酵母菌 D草履虫 3、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？ （ ） A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢 4、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ ） A 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C 芽孢的含水量高，抗热性弱 D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 5、细菌的发现得益于 （ ） A 科学家的勤奋观察 B 观察者的细心 C 显微镜的出现 D 细菌分布十分广泛 6、细菌的发现者是 （ ） A 法国科学家巴斯德 B 荷兰人列文·虎克 C 中国人李时珍 D 英国人珍妮·左多 （二）非选择题 1、下图为细菌结构示意图，据图回答问题： （1）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是______________________________________。 （2）细菌的【 】_____________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_______。 （3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_____________________________________。 （4）图中表示的是具有【 】___________和【 】_____________细菌。 2、炭疽杆菌是人类历史上的第一个被证实引起疾病的细菌，严重的患者，细菌因进入其血液而导致死亡，请回答： （1）细菌的生殖方式是进行__________生殖。 （2）你认为影响细菌生殖的主要因素有哪些？ （3）环境适宜时，它每隔20分钟分裂一次，请你计算一下，如果有人感染了100个炭疽杆菌，三个小时后他的体内将会有都少个炭疽杆菌？___________________。 （4）你认为可以通过哪些方法来控制炭疽杆菌的蔓延？ 六、学习感悟 参考答案： 合作探究： 1、（1）荷兰人列文·虎克 法国科学家巴斯德 （2）向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 2、（1）球状 杆状 螺旋状； 不是，是独立生活的。 （2）基本结构：细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA集中区域（未成形的细胞核） 特殊结构：荚膜 鞭毛 芽孢 （2）1、（一）（二）=51200个 （4）对已感染的患者进行隔离治疗，对被感染的物体采用高温灭菌或低温冷冻的方法处理，也可采用紫外线、X射线等方法处理。