高中地理乡土教材的编写与开发问题分析――以番禺区为例.pdfVIP

古广h地理乡土教材的编写与开发问题分析 同中 ——以番禺区为例 陈敬有 (广东番禺中学，广东广州511400) 摘 要：乡土地理的教学内容不仅是课程标准要求学习 从目前乡土地理课程资源的结构来看．乡土地理教科书还是 的内容，而且具有很重要的现实意义．不但可以增强学生对地 非常重要的课程资源之一。从1987年国家教委召开“全国乡土 理知识的应用能力．而且可以培养学生的观察能力和提升学 教材工作会议”以后掀起了乡t土地理教科书的编写热潮，但时 生对家乡和祖国的热爱和自豪感。但是．在我国乡土地理的起 至今日．各地对乡土地理这一部分内容，相对于其它几部分比 步较晚，编写还不够完善．存在很多需要继续探讨的问题。本 如世界地理、中国地理等内容而言，乡土地理教科书的建设还 文以番禺区为例．探讨高中地理乡土教材的编写及编写过程 是相对薄弱的。首先，从评价的角度来看，乡土地理部分不是 中的一些需要注意的问题。 中考内容。导致学校领导和地理教师都不太重视乡土地理教 关键词：高中地理 乡土教材编写 开发 学，也导致在乡土地理教学的过程中对地理乡土课程资源的 开发并不多。其次，从整个乡土地理课程的课程建设来看，辅 1．课程标准中关于乡土地理的教学和开发要求 助正常乡土地理教学的教辅材料不多。因此，我们应该尽量充 乡土地理教育是学校地理教育中非常重要的一部分内 分发挥乡土地理教科书的作用，对于教科书中涉及的地理乡 容．而其中最重要的课程资源之～理所当然是乡土地理教科 土资源，尽可能地充分利用。 书。乡土地理教科书具有浓郁的“乡土昧”、“乡土气息”，选材 番禺区在早期开发了一些乡土教材，例如《我爱番禺》、《南 的范围主要集中在本乡本土一定的范围之内。还要选择那些 村人文》，还有由番禺区教研室编写的《珠江口上的明珠—— 富有乡土特色的素材，能够突出当地独特的地理特征和社会 番禺(初中)》．但都是一些涉及范围很广的，没有专门针对番 面貌。这些素材从广义上来讲就是当地的地理乡土课程资源。 禺的地理知识方面开发的教材。还有很多教材都是广州乡土 作为地方课程之一的乡土地理，是中学地理课程的重要 地理教材中的某些章节，讲述不够详细。而且不能突出番禺区 组成部分。《全Et制义务教育地理课程标准》(实验稿)明确规定 的特点和优、劣势。 乡土地理是必学内容。是地理课程内容的四大组成部分之一。 番禺区有其自身发展的特点，从原来的市变区，南沙和大 “全面推进素质教育．要求课程的设置必须着眼于学生的全面 学城的分割．广州南拓的重点。番禺在走着一条很特殊的发展 发展和终身发展。对于地理学科来说。必须变革‘学科中心’ 道路。而且每一个区域都有其自身特点和典型性，再加上番禺 ‘知识本位’下的地方志式的地理课程。努力创设一种以区域 人民的心理特质．番禺区的乡土地理有很多独特之处。 地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理 在已经开发的番禺乡土教材中，绝大部分是小学和初中 实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义 的教材，例如《我爱番禺》是针对小学教学开发的，而《珠江口 情感。使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续 上的明珠——番禺(初中)》则是初中教材，针对高中开发的乡 发展观念”。提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可 土地理教材还处于空白状况。而且高中生有一定的视野，对问 以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以 题有一定的见解．思维能力和问题的解决能力也有了一定的 环境与发展问题为中心的探究性实践活动。 提高，单纯的只是描述番禺乡