如何提高学生对作业的重视程度.doc

如何提高学生对作业的重视程度 ————小课题研究结题报告 数学组 孙月俏 课题研究的构思 这学期进入高二的下学期，刚开学不久就发现学生完成作业的情况很不理想，对于数学这科来说是非常棘手的问题，数学重在理解，但也借助不断练习才能得以巩固，必要的计算不能少。 然而对于高二下学期的同学来说，这学期他们有会考的任务，更不愿意花更多的时间去写数学作业。而作业的质量又是衡量学生的智力、能力高低的重要途径。在平时的教学中，我时常发现有的学生做作业时不是很认真，如只求速度、不讲质量、粗心大意、敷衍了事、涂涂抹抹，书写又乱又脏，错的地方不少。面对这个问题，我觉得应该换另一种方式布置作业，让学生更愿意去写作业，和提高作业的质量。 以往学生写作业的背景 针对每天都有数学课的这一现象，每天的数学练习也是必有的，一般我的作业很多，分为三个阶段，温习，巩固，预习。温习：对当天讲的内容加以阅读，知识点的理解要再巩固一遍，这时就需要一定量的习题（主要是名师一号和课后习题），还有预习第二天的新课。我每天都会检查这些作业，因为我觉得的学生得养成每天学习数学，思考的习惯。以往，大概百分之六十的学生完成全部，其中有大部分都完成很好，有百分之三十的学生完成，剩下的学生完成作业很困难，这些是学习很困难的学生，我把学生分为三类，相对应的作业量，难度，收作业的时间也分为三类。这是以往的背景，现在我要做一些改革，使作业的量和布置的时间适合本学期的时间，并同时提高学生得作业质量。 三、改进作业策略 1、保证作业时间 近年来，“减负”之风袭卷中国大地，数学教学大纲中明确指出：“中高年级学生，课后作业的时间不得超过半小时。”为此，我在学生中提倡“学得认真，玩得愉快”之风。每节课上课时，要求学生认真听讲，积极思考，踊跃发表意见，用30分钟左右的时间把课学完，每节课留5到10分钟的时间给学生做作业。这样，既保证了学生作业的时间，也能随时把握学生的学习情况，及时辅导差生，减少错误的机率。同时我也能够针对问题，在课后的名师上相对应的选择题目，使学生课后不会觉得花更多的时间温习与练习。 2、科学布置作业 全班几十个学生，智力有高低之分，能力有好坏之差，基础也不在同一个层面上。布置作业时，如果千篇一律，就体现不出个性，作业过于深奥，对中下水平的学生是一种有损自信的伤害，会使他们因尝不到成功的喜悦而对数学产生畏惧心理，不利于差生的教学与转化；作业过于简单，对优秀生而言，却是一种浪费，会令他们的水平裹足不前。布置作业时，怎样才能既满足到优秀生，也能兼顾差生呢？布置作业时，我在必做题的基础上添加个“每日一题”，如：对于基础差的同学，每次作业添加几道基本题让他们完成，由浅入深地训练他们，使他们尝到成功的喜悦，从而对数学产生兴趣；对于成绩优异、思维敏捷的同学添加几道有一定难度的附加题，以训练他们的思维。这样的改变，作业量减少,对于基础比较好的学生还是觉得不够，所以周末的练习就显得非常重要。因此，周末我会给学生出一份周末复习卷，分为三个阶段，使得每个程度的学生都能做一些，大多数都是高考题，同时提高孩子们利用周末完成练习的质量。四、作业的展示、批改。 假期练习（孩子们考完会考放假四天的练习） 选择题 1、372和684的最大公约数是（ ） A.36 B. 186 C.12 D. 589 2、INPUT语句的一般格式是( ) A.INPUT“提示内容”；表达式 B.“提示内容”；变量 C. INPUT“提示内容”；变量 D. “提示内容”；表达式 3、把88化为五进制数是 （ ） A. 324(5) B. 323(5) C. 233(5) D. 332(5) 4.下列程序执行后输出的结果是（　　　） n=5 s=0 WHILE s15 s=s+n n=n-1 WEND PRINT n END –1 B. 0 C. 1 D. 2 5.设，则等于（　　） Ａ．1.6 Ｂ．3.2 Ｃ．6.4 Ｄ．12.8 6．设，则落在内的概率是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 7．设随机变量X的分布列如下表，且，则（　　） 0 1 2 3 0．1 0．1 Ａ．0.2 Ｂ．0.1 Ｃ． Ｄ． 8.设随机变量，则等于（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 9.某市期末教学质量检测，甲、乙、丙三科考试成绩近似服从正态分布，则由如图曲线可得下列说法中正确的（　　） Ａ．甲学科总体的方差最小