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人教版英语七年级上册第三单元Section A 教学内容 教学对象 教学方法 教学原则 教学过程 教学辅助手段 板书设计 课后反思 教学内容 教材内容: 本节课主要通过谈论“家庭成员”为话题，学习家庭成员的称呼名词，以及指示代词和人称代词的用法，并学会用人称代词或指示代词介绍和询问人物。本节课与第二单元衔接紧密，因此要进一步体会在第二单元中学习的一般疑问句以及指示代词单复数的用法。这也是使语言形式与学生生活实际相联系的典型特例。 教材处理： a. 重点：学会人称代词及指示代词的用法，进一步体会一般疑问句的用法，学会介绍和询问人物的基本句型。 b. 难点：使用一般疑问句进行询问，掌握指示代词复数形式的用法。 c. 在完成教材上的教学任务的同时，要灵活安排时间让学生对所学内容进行适量的操练。 d. 适当调整教材内容的顺序，集中重点进行讲解，不仅要让学生掌握好语法结构知识，同时也要注意培养学生的听说能力。 教学目标： A. 知识与技能：学习家庭成员的称呼名词，学会使用一般疑问句、指示代词以及人称代词介绍和询问人物。 B. 过程与方法：利用教学图片和制作多媒体课件来展示课堂pair work, group work的口语交际活动，提高学生的听说能力，让学生做课堂的主人。 C. 情感态度及价值观：通过丰富多彩的教学活动，培养学生学习英语的兴趣，通过成对练习增强学生的交流能力，同时也通过谈论“家庭成员”的话题，使学生了解他人的家庭，能在英语交流中注意他人的情感，激发学习的主动性和学习兴趣。 教学对象 七年级学生还不具有一定的知识储备和理解能力，因此在学习新单词新句型时要让他们多操练，从而更好地掌握一般疑问句以及指示代词和人称代词的用法，为以后的英语学习奠定基础。 七年级学生很活泼，有很强的求知欲，但部分学生也会有厌学情绪。因此作为教师的我们要能活化教材、精心设计每一堂课，创设轻松愉快的学习氛围，让学生乐学、易学、寓教于乐，培养学生的学习兴趣。 教学方法 教法：让学生根据所给图片展开讨论； 学生根据课本上的对话材料进行操练； 播放录音，让学生根据录音内容完成教材 上的学习任务; 学生分组进行家庭成员的角色扮演，然后 用所学单词和句型向其他同学进行介绍。 学法：（1）学生要掌握本课所学的生词及句型结构，并进行记忆和操练。 （2）学生要善于把握机会，积极参加课堂活动，用英语进行交流，大胆实践，培养自己的听说能力。 教学原则 精讲语言基础知识，着重培养学生运用语言进行交际的能力 开展多样化的教学活动，让课堂更生动、形象，调动学生的积极性 举一反三，以旧带新 循序渐进，阶段侧重 教学过程 Step1：Warming up 刚上课时播放一个关于家庭成员称呼的英文儿歌短片，调动同学们的积极性，歌曲内容还为下文的学习打下基础。 Step2：Lead-in 采用多媒体辅助教学，出示热播情景剧《家有儿女》的演员图片，让同学们讨论剧中角色的关系，然后引出本节课要学的新单词。 Step3：Presentation 采用多媒体呈现重点句型，与学生进行互动，操练所学句型。完成2a、2b及2c部分的教学内容。 Step4: Practice and consolidation a. pair work: 学生成对操练3c中的对话，练习句型“ Is he/she/your sister?” “ Yes, he/she is.” “ No, he/she isn’t.” b. group work: 学生分组进行角色扮演，然后将自己的家庭成员介绍给其他组的同学。 Step5: Summary 重现重点词汇、句型、语法，进一步强化学习内容。 Step6: Homework a. 画一颗家庭树，用所学的英文称呼填上自己的家庭成员 b. 和同学一起欣赏自己家的影集，让学生下节课把照片带到课堂上进行介绍，然后让其他同学进行转述。 教学辅助手段 教具：音乐短片、热播剧的剧中角色照片、多媒体课件 使用与教学内容相关的音乐短片导入课堂，能有效地激发学生的学习兴趣，并集中其注意力。用同学们熟知的电视剧角色照片导出教学内容，形象而生动，能够丰富课堂的教学活动，提高同学们的参与性。多媒体课件也能清晰地展示教学内容，为同学们加深印象。 板书设计 Unit 3 This is my sister. Section A Words: Drills: Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t. This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends. Grammar: Is this/that….?