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政治与管理科学学院 第十章 思想政治课与时事教育 第一节 时事教育的地位和任务 一、时事教育的地位 二、时事教育的任务 第二节 时事教育的基本内容 一、时事教育的基础知识 二、国际形势和我国的对外政策 政治与管理科学学院 第十一章 中学思想政治课的教学创新 二、中学思想政治课教学创新应遵循的原则 ※ 创造性原则 指中学政治教师通过新的教改实践、新的教学构思、新的观点见解和新的教案设计，培养学生的创造性思想，通过学生的创造性能力，通过学生的联想、归纳、分析、抽象、模拟和实践的技能和水平 * * 时事教育是思想政治教育的一门重要课程，是进行思想政治教育的一条重要途径。 1.帮助学生了解国内外形势，理解党和国家的重要方针政策。 2.提高学生分析形势的能力。 3.提高学生的思想政治觉悟。 1. 要具备必要的历史知识，尤其是近代史知识 2. 要具备必要的地理知识，尤其是经济地理、政治地缘知识 3. 要具备必要的关于国内状况的知识 4. 要具备必要的关于国际关系的知识 三、国内形势和重大方针政策 一、中学思想政治课教学创新的必要性 ※ 变革的社会现实与现行教材之间存在 着矛盾 ※ 思想政治课的正面教育与学生所受的 负面影响力的矛盾 ※ 思想政治课教学的基础性与社会用人 现实性相矛盾 ※ 主体性原则 指在整个教育过程中要始终把学生作为认识和 发展的主体，充分发挥他们的主观能动作用， 把被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。 ※ 发展性原则 指中学政治教学和教育要着眼于受 教育者的潜能的开发，促进学生素质的 全面发展。 指要求教师尽可能创设学习情境，提供社会文化背景，提供多种信息资源，提供学生可在其中探索、学习和交流的学习环境，引导学生自主地学习 ※ 民主性原则 ※ 愉悦性原则 中学思想政治教师通过各种情景设置，创设各种教学氛围，激发学生的情趣，调动学生学习的主动性和创造性，使学生在愉悦中接受知识，巩固知识，发展能力，从而提高教育教学的效果和效率 ※ 实践性原则 指教师要调动学生的多种感官，全方位地参与教学过程 *
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