七年级语文第十一课：邓稼先课件人教版.pptVIP

古诗推荐 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 邓稼先 学习目标：1、熟读课文，感知文章 2、积累重点字词 3、探究问题，深入了解“邓稼先” 学习过程： 1、介绍作者及邓稼先。 积累字词 2、诵读课文 感知文章 ，把握主旨 标注自己不理解的地方，小组讨论解决 3、小组探究：文章疑难句段 4、选读课文，小组质疑解决问题 ⑴、文章在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？ ⑵、为什么对比写邓稼先与奥本海默？ ⑶、“我所认识的知识分子当中 ”， “我所认识的”能否去掉？为什么？ 5、测试字词 3、“我所认识的知识分子当中 ”， “我所认识的”能否去掉？为什么？ 小测试 可歌可qì（ ） xiǎn（ ）为人知 当之无 kuì（ ） 锋芒毕露 ( ) 家yǜ ( )户晓 马革guǒ ( )尸 妇rú ( )皆知 （ ），死而后已 完成金榜学案积累运用（1-6）小题。 爱心提示：搜集塑造人物形象有哪些方法。 * * 杨振宁 　安徽人，西南联大毕业，获芝加哥大学博士学位，1957年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获诺贝尔物理奖。他以接受中国文化熏陶为傲，接受诺贝尔奖金时说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致力于现代科学。” 杰出科学家、中国“两弹”元勋，参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一，从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献，作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；被称为“中国原子弹之父”。有同名影视、散文等。 邓稼先 问题探究 1、写邓稼先，为什么要概述一百多年以前的历史？ 参考：作者这样写，就使读者认识到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，对祖国、对民族发展产生巨大影响的历史人物。 2、文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？ 参考： 通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。 泣 鲜 愧 lù 喻 裹 孺 鞠躬尽瘁 作业