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湘教版七年级地理上册第二章第三节世界的地形导学一体案 岔河中学 课题：第二章第三节世界的地形 主备人：赵振虎 使用人： 第一课时 学习目标： 理解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。 了解五种基本地形的形态特征和海底地形特征。 初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 了解等高线分层设色地形图的制作原理并学会阅读地形图。 激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。 知识准备：阅读课本第33页陆地地形。 学习过程： 新课导入：我们生活在地球上，其陆地表面形态千姿百态，多种多样，成为地形。为了区别，人们根据高度和形态特征的差别，将地形分为平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本类型。（出示五种地形图片）教师指导学生了解地形、海拔、相对高度的概念。 1、陆地地形 地形类型 主要特征 共同点 海拔高低 地面起伏 平原 低（200米以下） 平坦广阔，起伏小 地面起伏小 高原 绝对高度大于500米 顶面面积大，起伏和缓，边缘陡峻。 山地 较高500米以上 坡度较陡，沟谷较深。 地面崎岖不平 丘陵 较低（500米以下） 坡度和缓，相对高度不超过200米。 盆地 四周高，中间低 2、海底地形 请同学们阅读教材36页海底地形示意图，了解海底地形。重点介绍大陆架---开发海洋资源最重要的地带。 3、学看地形图 （1）观察地形图，回答下列问题： 平原用 （颜色）表示，海洋用 （颜色）表示，高原用 （颜色）表示，高山顶上的积雪用 （颜色）表示。 总结，可见学会看地形图，我们可以在平面图上知道各地的海拔高度起伏状况，从而判断地形类型。 （2）引导学生阅读教材38-39页，认识各种地形图。进而引入等高线的概念：在地图上，江路低海拔高度相等的个点连接成线，叫等高线。 (3)引导学生了解什么是等深线？ (4)指导学生对山地不同部位的等高线形态进行识别： 山脊：等高线由高处向低处凸出山谷：等高线由低处向高处凸出山顶：等高线中间高，四周低，反之是盆地鞍部：两个山顶中间 陡崖：等高线重合 海拔：以为起点，测出地面某个地点突出海平面的。在地图上用海拔表示的地面高度。如图甲的海拔高度为米，乙的海拔高度为米。 相对高度：某地点高出的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如图甲乙的相对高度为米。 ? 不同点 相同点 海拔 地面某个地点高出海平面 垂直距离 相对高度 某个地点高出另一地点 单位是。 在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差 读右侧等高线地形图，回答8-9题。 8．图中甲处地形部位的名称是 A．山顶 B．鞍部 C．陡崖 D．山脊 9．小河的流向大致为 A．自东向西 B．自西北向东南 C．自南向北 D．自东北向西南 10.读“等高线地形图”，完成： ⑴图中甲地在乙地的 方向，河流丙的流向大致是 。 ⑵图中B点海拔是 米，A点和B点的 相对高度大于 米而小于 米。 ⑶甲乙两地的实地直线距离是 米。 ⑷如果C、D两条虚线中有一条表示小河，该小河应 位于 （C或D处）。 ⑸如果在甲地拟建一座工厂，有人建议建化工厂， 也有人建议建自来水厂。你认为哪个建议合理？并说明理由。 1