小学生课堂倾听习惯调查问卷的调查分析（学生问卷）.doc

小学生课堂倾听习惯调查问卷的调查分析（学生问卷） 盐池县第三小学 数学课题组 一、调查背景及过程 2014年11月，我有幸成为培养学生认真倾听能力的研究的成员，因此，我所执教的四年级 3 班就成为了课题实验班。为了了解学生的课堂倾听现状、喜欢和不喜欢倾听的原因及动机，为进一步的研究提供参考，我在我们学校 4个班开展了问卷调查，并收回有效问卷 200 份，收回率 100％。 选项 1数学课堂上，你认真听吗？ 2在数学课上你是怎么倾听别的同学的发的？?? 3 ??在听别人发言的过程中，你会打断别人发言发表自己的观点吗？ 4你认为听别人发言重吗？?? A B C A B C D A B C A B C 人数 90 94 16 60 84 40 16 50 98 52 184 11 5 比例 45% 47% 8% 30% 42% 20% 8% 25% 49% 26% 92% 5.5% 2.5% 结果分析 45%的学生能在课堂上坚持认真倾听，8%的学生不能自觉在课堂上认真倾听，47%的学生在课堂上倾听时不能坚持，会开小差。 30%很认真的听，42%学生偶尔不听。20%小学生听的不认真，8%的学生从来不听。 25%的学生经常打断别人的发言，98%的学生偶尔会打断别人的发言，26%的学生总是认真听别人发言。 92%的学生认为听别人发言很重要，5.5%的学生认为不重要，2.5%的学生认为不重要。 5在别人发言过程中，老师一般要求们?? 6你喜欢听别人发吗？ 7数学课堂上，你什么时候最认听？?? 8如果你有时不专心听同学发言的原因是： A B C A B C A B C A B C 173 22 5 73 97 30 70 117 13 57 107 36 86.5% 11% 2.5% 36.5% 48.5% 15% 35% 58.5% 6.5% 28.5% 53.5% 18% 86.5%的学生认为老师一般要求认真听，11%的学生认为老师要求回答别人的发言，2.5%的学生不清楚。 36.5%的学生很喜欢听别人发言，48.5%的学生不喜欢听别人发言，15%的学生认为无所谓。 数学课堂上，35%的学生刚上课时最认真听，58.5%的学生上课中间最认真听，6.5%的学生快下课时认真听。 有时不专心听同学发言的原因，28.5%的学生认为同学表达不清楚，53.5%的学生发言声音太小，18%的学生发言的同学思考的时间太长，没有马上。 选项 9你认真听的主要原因是：?? 10你不专心听老师讲课的主要原因是： 11老师讲评练习或作业时，你的表现是： 12同桌或小组对话时，你的表现是：???? A B C A B C D A B C A B C 人数 55 21 124 51 50 52 47 57 75 68 50 85 65 比例 27.5% 10.5% 62% 25.5% 25% 25% 24.5% 28.5% 37.5% 34% 25% 42.5% 32.5% 结果分析 27.5%的学生听课原因是上课生动有趣，10.5%的学生认真听能得到老师的表扬，62%的学生为了考试能考好。 25.5%学生觉得老师讲的内容已经懂了，25%学生老师讲的听不懂。25%的学生觉得课堂纪律不好，24.5%的学生管不住自己。 老师讲练习时，28.5%的学生认真听按要求回答，37.5%的学生认真听但不发表意见，34%的学生做小动作，和同学说悄悄话。 同桌或小组发言时25%的学生争着说，42.5%的学生认真听，轮流说，32.5%的学生不听也不发言。 13你旁边的同学上课不专心，你会：?????? 14你认为自己的倾听习惯样？?? A B C A B C D 135 40 25 55 95 45 5 67.5% 20% 12.5% 27.5% 47.5% 22.5% 2.5% 旁边的同学不专心，67.5%的学生提醒他或告诉老师，20%的学生不管，12.5%的学生受他影响，一起做小动作。 27.5%的学生认为自己的倾听能力很好，47.5%的学生认为还可以，22.5%的学生倾听能力一般，2.5%的学生倾听能力很差。 调查结论 综合上述问卷调查情况，孩子们的倾听习惯存在着很多弊端：一、选择性地倾听。学生认真倾听的前提是他们喜欢的课程、喜欢的老师、喜欢的内容等，以自己的喜好来决定倾听的关注程度。二、强迫性地倾听。有的同学怕家长骂老师批评所以强迫自己去倾听，这样就会“身在曹营心在汉”，看似在倾听，人却不知神游到哪去了。三、他们的自控力差，容易受别人影响，别人的一个动作一点声响就能让他们分神，所以总会有听了上句不听下句，当老师同学说完了还是一知半解的情况。针对种状况我在平时的教育教学中一直在尝试着去转变，比如强调认真倾听