小学英语语言实践活动有效性的研究.doc

小学英语语言实践活动有效性的研究 东华大学附属实验学校 张婷婷 摘要：小学英语教学的最终目的是培养学生用英语做事情的能力。如果学生缺乏有效的语言实践，学习将仅仅停留在感知与理解的水平，无法运用语言去表达和交流。本文结合具体的教学案例，从关注语言实践活动的目标性、情境性、趣味性、层次性、和延展性个方面，开展有效语言实践活动的研究，最终实现学生语用能力的提升目标性、情境性、趣味性、层次性和延展性个方面【案例】2AM4U2 In the forest (Period 1) Wendy’s dream的语境中，借助图片和文本的帮助，运用核心词汇以第一人称介绍小动物，要求语音基本正确、内容达意。 语言知识与技能： 1.全体学生能正确跟读字母Uu, Vv, Ww和单词umbrella, van 和Wendy，知晓字母Uu, Vv, Ww在四线三格中的书写位置和笔顺。 2.全体学生能在情境中听懂、读懂并正确朗读核心词汇fox, hippo, meat, grass，在设计活动时，教师围绕本课时的教学目标，将最终达成的语用任务分解成各个环节的活动。教学过程的设计通过四条主线即语言、语用、目标、方法来进行梳理，具体如下： 语用 目标 方法 Look at me. I’m a ___. I’m ___ and ___. I can ____. 模仿跟读，扮演小熊进行介绍。 激活旧知，回顾语言框架