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Sociopolitical Consideration 影响外语教学的六大因素  Stern(1983)认为有六大因素影响外语教学? 1.语言的:学习者缺乏一个学习英语的语境,而且汉语和英语之间存在着很大的语言和文化的差距? 2.社会文化的因素:社会经济和文化因素影响着人们外语学习的动机和态度? 3.历史政治的背景:国家的外语政策指导这个国家的外语语种的选择,外语教育的发展规模,外语教学的方法等等? 4.地理的:如果学习者所学语言能在相邻国家进行交流,这将会促进他们的学习?但是随着交通和通讯业的发展,地理环境可以理解为:学习者是否有使用所学语言的环境,学习者是否经常和随时有机会使用所学语言和接触相关的社会文化背景? 5.经济技术的:随着世界经济和科技日新月异的发展,英语已经成为学习先进科学和技术的必备工具?另外,语言学习本身需要经济投资,如教材?视听设备等? 6.教育框架:教育框架是指各国不同的语言教学情形,如孩子入学年龄?学校组织形式?小学和中学的划分以及学生在学校受教育时间的长短?  Different contexts of learning (1) a, within the culture of that second language, e.g. An Arabic speaker learning English in the United States. b, within one’s own native culture where the second language is an accepted lingua franca used for education, government, or business within the country e.g. learning English in the Philippines or India. Learning French Québec ,Canada. (2)Another context for learning another language is technically called foreign language learning—that is ,learning a nonnative language in one’s own culture with few immediate and widespread opportunities to use the language within the environment of one’s own culture. e.g. Learning French or German in the United States, or learning English in China. Different Degree of Acculturation Deepest form of acculturation involved in context 1a. Varies in severity of acculturation experienced by the learner, depending upon the country, the cultural and sociopolitical status of the language, and the motivations or aspirations of the learner in 1b. The case with Context 2 stimulated the issue of “EIL”, and produces diverse degrees of acculturation since people are attempting to learn a foreign language for a variety of possible reasons. Kachru and World English 英语的全球化 英语其实是一门很年轻的语言。 公元7 世纪，才出现用英语记载的文献，11 世纪初诺曼底人入侵英国时，世界上说英语的人仅150 万左右（王东波，2004，p. 94）。 自20 世纪初以来，英语确立了作为全球语言（global language）的地位，而这一地位在20 世纪末和21 世纪初得到了进一步的巩固与发展。 目前英语是世界上各大航空公司和国际商业界使用最为广泛的语言；世界上超过80%的电子储存信息是用英文写成的，超过2/3 的科学家能够用英文阅读，有75 个国家将英语作为官方语言或者给予英语十分特殊的地位（