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《世界地理》课程教学大纲 课程名称：世界地理/ Geography of the World 课程编码 课程类型：专业必修课 课程性质：专业主干课 适用范围：06地理科学 学时数： 72 其中：实验/实践学时：0， 课外学时：0 学分数：4 先修课程：自然地理学 经济地理学、中国地理、人文地理学 考核方式：考试 制订日期：2006年 制订单位：广州大学地理科学学院 审核者：林媚珍 执笔者：郑芷青、黎倩雯 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 世界地理是研究世界地域系统的科学，是研究世界自然地域系统、经济地域系统的运动规律和它们相互间关系的科学。具体来讲，它是研究世界各大洲、各大洋自然地理结构和世界各主要地区和国家产业分布规律及两者之间相互关系的学科。对该课程的学习和研究，最能够使学生深刻认识和领会地理科学区域性和综合性的特点，同时，该课程以区域为研究对象，而区域正是地理科学研究的核心和重点所在。因而，本课程与“中国地理”课程一样，在地理科学人才的培养过程中具有重要的地位，其主要作用和任务既是教导学生对之前学习的各种部门地理学课程综合运用和总结；又是为学生胜任中学地理教学和各种相关工作奠定必不可少的知识基础。 （二）课程教学的目的和要求 本课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上，引导学生掌握区域分析、区域对比等综合的区域研究方法，以人地关系为出发点，理解不同等级、不同层次的自然和经济地域系统的形成、发展及其规律以及它们相互间的关系，其具体要求如下： 1、使学生掌握世界地理的基本理论及其研究方法，正确认识如何探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。 2、使学生全面系统地掌握地理学的基础知识，如：区域的空间概念、地理环境各组成要素的特征、区域综合特征、世界经济形势的发展变化、世界各国、各地区组织地域生产和布局生产力正反两方面的经验等。 3、结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生掌握各种的基本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。 4、结合教学内容，进行爱国主义国际主义教育、辩证唯物主义，历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、使命感。总之，通过本课程的教学，使学生深刻了解各大洲各大洋自然地理环境的整体性差异，从而达到较全面认识各大洲各大洋自然地理的主要特征及自然资源的分布规律，认识各国各地区的经济地域系统的形成发展，产业结构，经济组织形式和地域经济运动规律，初步掌握研究区域地理的基本理论与方法，为从事中学地理教学和其它经济建设行业培养合格人才。 （三）课程教学方法与手段 本课程采用讲授、讨论、课外考察等教学方法，全部使用多媒体技术授课，并注意吸收传统教学方法的精髓，力求通过多种方式，使学生学得广、学得活、学得透。 （四）课程与其他课程的联系 本课程区域地理的一个分支，是在自然地理学、经济地理学、人文地理学基础上的一个更具区域性和综合性特点的课程，因而应当在学习了上述课程后，对其基本理论和基本内容初步掌握的基础上学习本课程。 （五）教材与教学参考书 教材：1、刘德生等编著《世界自然地理》， 高等教育出版社 2、杨青山等主编《世界地理》，高等教育出版社，2004，7 教学参考书：1、华南师范大学地理系编著《世界自然地理教学参考图集》 2、陈才等主编《世界经济地理》 北京师范大学出版社，1998，12 3、陈才著 《区域经济地理学》科学出版社，2001，5 二、课程的教学内容、重点和难点 1、教学内容 绪论 世界地理研究的对象、内容、科学属性、研究目的、任务 上篇 世界自然地理 第一章 总论：世界自然地理研究的方法—地理环境结构的整体性和差异性 第一节 世界地形分布规律及其演化 第二节 世界气候分布规律 第三节 世界自然带的分布规律 第四节 世界自然资源的分布规律 第二章 亚洲自然地理 第一节 概述：地理位置、特定空间特征 第二节 地形：地形基本特征、地质构造基础、构造地形、主要矿藏 第三节 气候：气候基本特征及成因、气候区 第四节 河流湖泊：水系分布特征、主要河流及水文特征、湖泊地理分布和特征 第五节 自然带：植被、土壤、动物特征及其分布规律 第三章 欧洲自然地理 第一节 概述：地理位置、轮廓、空间特征 第二节 地形：地形基本特征、地质构造基础、构造地形、主要矿藏