师德师心师魂 铸就学生健康成长.doc

师德师心师魂 铸就学生健康成长 ——中央财经大学财政学院 王文素 王文素，女，1959年出生，现为中央财经大学财政学院教授，博士生导师，主讲中国财政思想史、中国财税史、社会保障、财政学等课程。曾荣获北京市普通高校优秀教学成果一等奖（1993年参加“中国财政史教学改革”电教片拍摄）；海南省政府2006年度科技进步二等奖（参与的《海南农业产业发展与财政支持体系研究》课题）；中央财经大学“十佳班主任”称号（2008年）；北京市普通校优秀教学成果二等奖（2009年主持的“中国财政史教学平台”课题）；中央财经大学指南针基金——成才伯乐奖（2010年） 王文素老师认为：做敬业的教师要有“三心”———静心、热心、爱心。 首先，做教师要静心。从1982年到2012年，是我国市场经济建立和发展的时期，王文素老师经历了教师下海潮、出国潮和转公务员潮。她想：经过了30年，仍然坚守在教师行列的人，都是不过分追逐名利的人。因为教师是属于既无权，也无钱的职业。如果过分追逐名利，就不能做一名敬业的教师。 其次，对工作要热心。教师是一个相对“特立独行”的职业，虽然学校规定科研教学任务和考核制度，但很难量化或者考核教师“教书育人”的质量。对工作的热心程度决定一个老师是否敬业：因为有很多工作，做与不做，怎么做？没有人约束，完全取决于教师自己。特别是在现有教育体制下，学生基本无法选择老师，他们上的每一门课，基本都和老师构成唯一的关系。老师教得如何？学生不能横向比较。虽然学生在学期末可以给老师评定成绩，但老师是否精心备课，更大程度上要依靠老师的自觉性和对工作的热心程度。 再次，对学生要有爱心。学生爱学校，走入社会后能够念念不忘学校，有能力后回馈学校，不是因为大学有高楼和好的办学条件，是因为在学校期间他们得到了爱，而老师是给予他们爱的人。人们常说，学生是老师的产品。她感到：只有深爱学生的老师，才能把学生放在心上，用爱呵护他们。王文素老师一直同她带的每位学生一起分享她人生的座右铭，用爱用心让学生获得知识的同时，沐浴爱的洗礼，并拥有一颗装满爱的心灵。 二、以“三心”走过30年教师生涯 （一）正人先正己 教师要想“为人师表”，首先要“正己”。她认为：不去刻意追求金钱和权力才能成为“身正、心静”的教师。而“身正”才能为人师表，“心静”才能精业敬业。一个总是想着赚钱、捞权的人、或者想从学生身上获得“好处”的人，不可能培养出具有较高道德水准的学生。在30年的从教过程中，她坚持“静心”从教。她和学生约法三章：第一，凡是和老师一起吃饭，由老师付钱；第二，放假不许从家里给老师带礼物；第三，家长见老师不许带礼物。她认为：这个社会已经让学生了解了太多的“物欲横流”，教师应该给他们一个理念：老师和学生的关系是清清白白的师生情，不需要私下的“物物交换”！ （二）为“敬业”不断创新教学模式 作为一名专职教师，“传道、授业、解惑”是其本务——使课堂教学更精彩，是她的不懈追求。她认为，建设研究型大学，虽然硕士生、博士生人数招收越来越多，但本科生是学校最重要、最基础的组成部分。身为教授，不仅要给博士生、硕士生上课，还必须坚持本科生教学。虽然她已不再年轻，但每年还坚持为本科生2-3个班上课，而且教学评估成绩始终为优。按照教学考核制度，给学生留作业、判作业不计算课时，但为了培养学生的科研能力，她不仅给学生留作业，还给学生细心修改作业；为了提高学生的口头表达水平，积极参与教学互动，她设计了多种形式的讨论课，成为学生最喜爱的教学环节；坚持为学生联系讲座（社会保障）和参观（实践教学环节）；我是学校第一批使用多媒体手段教学的老师，并建立了个人教学网站；她主持建立的中国财政史网络教学平台，把单一的同步教学模式拓展为多层次异步教学模式，真正做到异地教学资源共享，获得了学校教学改革成果一等奖，北京市教学改革成果二等奖。 （三）把生命中最宝贵的时间给予学生——辅导学生科研 每个人的生命都是有限值，这意味着每个人的时间和精力是最宝贵的东西。身为教授，必须承担繁重的科研工作，必须在有限的时间取得更多的成果。但辅导学生科研不仅要耗费自己的时间和精力，还对自己的科研成果难有帮助。但她坚持分出时间和精力辅导本科生科研。她不仅给担任班主任的班级学生辅导写调研报告和论文的技能、技巧，讲解基本要求，还担任了18名本科生成长导师的工作。不仅带领她的研究生进行科研工作，每年还为一、两个本科生创新基金小组做指导。她指导的学生也不断取得好成绩：如近几年中，唐卓等同学的《中国与东盟财税体制互动影响分析》课题获得国家创新性实验项目的奖励；胡剑桥等同学的“爱润青芽”暑假社会实践团队在开展了题为“关注社会民生，情系社会民生——关于北京市财政支持孤残儿童保障事业的调研”后，形成的社会实践报告，不仅获得中央财经大学2009暑期社会实践二等奖，“爱润青芽