2016年北京大学汉硕真题,考研真题,考研笔记.pdfVIP

2016年翻译硕士考研信息 选择题（（每小题1分，共10分） 1.人们能把一张张静止的画面看成连续活动的电影，正是（）作用的结果。 A.短时记忆 B.长时记忆 C.逻辑记忆 D.感觉记忆 2.马斯洛把生理需要，安全需要，归属于爱的需要和（）归为缺失需要，它是个体生存错必须的。 A.尊重需要 B.美得需要 C.求职的需要 自我实现的需要 3.许多学生愿意学习语言，即使不一定得到学分，获得高分，也会持之以恒的钻研，这属于（）。 A.外部动机 B.内部动机 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力 4.维纳对归因于理论进行了系统的探讨，把能力归为（）音素。 A.内部，稳定 B.内部。不稳定 C.外部，稳定 D.外部，不稳定 5.几百年的不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样，具有代表性的模式大体有以下四种， 传授式，发现式，活动式和（）。 A.发展式 B.启发式 C.产生式 D.任务式 6.下面哪一项不属于普遍的教学原则（）， A. 巩固性原则 B.直观性原则 C.力量型原则 D.协调性原则 7.在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内大纲的学者为（）。 A.拉多 B.舒曼 C.科德 D.塞林克 8.想要测量听力理解能力，却采用笔头回答问题的方法，说的是测验的（）问题。 9．语言测试的质量评析，可以从有效性，可靠性，区分性和可进行性及（）几个方面进行。 A.信度 B.效度 1 C.难度 D.反馈作用 10.分析教学方法的流派主要应从三个方面着手，教学法的理论基础，（）和采取的教学方法。 A.教学原则 B.教学对象 C.教学过程 D.教学背景 案例分析与写作 根据以下材料，按照 “发现问题_____分析问题______解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案 例分析，要求观点明确，材料充实，结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面整洁。 赵刚系对汉语语教育学研二学生，在一次对外汉语实习教学课堂上，就 “吃狗肉”现象，班内俄罗 斯，中国，美国及来自其他不同文化地域背景的学生展开了激烈的讨论，课堂气氛异常紧张，出现 尴尬局面，当学生问到赵刚时，赵刚也 发表意见，而是带过。后来赵刚提议此话愿意课下再讨论， 并依次草草结束了教学课堂。课程结束后，同学都已经离开了几个了，赵刚才想起来说：哦，大家 回去把这一课的资料复习一下。 （1）一般而言 ，每篇阅读理解只讲一个主题 ，阅读时应通过段落主题句把握中心。 （ ）考研文章的两类体裁：议论文，重点是作者的观点和态度。说明文，重点是 作者的态度，说明对象及其特点。 （3）阅读时看清文章是由几个自然段构成的，同时还要给文章分段，便于更好的 回文章定位。 （4）阅读的重点位置时文章的首段、其余各段的段首段尾句、转折处、条件关系 处、因果关系处，快速读过的信息是举例子的内容、引用的内容、类比的内容、具体数 字以及冒号后面补充说明的部分。 （5）每个选项都应力争回文中定位，全部题目都能做到正确答案在原文中对应的 位置，判断出出题的方式以及错误答案的特征。 （6）文章固定模式： 2 A 花开两朵，各表一枝 模式：在文章开始提出两个核心概念，随后分段叙述。 关键：两个概念的定义以及他们的区别和联系。 B 问题答案型 模式：在第一段中出现一个问题，在随后各段提出该问题的答案。 关键：把握其中心往往就是该问题最直接最主要的答案。 C 时文 特点：耸人听闻，吸引眼球；貌似客观，内涵态度；抛砖引玉，一起争论 阅读时文时，把握时文的中心出现在手段的末句，或者二段的首句。 D 独句段 出现一个句子单独成段，特别是其出现在文章开始或者结尾 ，一般其表达的是文章 的中心思想。若位于文章中间部分一般是承上启下的作用。 E 开门见山 文章的写作特点是 ：直接给出观点 ，摆出事实论据 ，进行推理论证 ，每段都紧扣文章 的主题。 F 启承传合 阅读时要抓住论点，区分论点合论据的关系，因为题目设计往往围绕论点进行 ，并 要注意把握文章首尾的前后呼应关系。 G 平铺直叙 事实合观点交叉出现，在字里行间达到阐明观点的目的，需要大家综合各段内容 ， 通过分析和归纳判