北师大版五年级下册《百分数.的认识》word教案之五.docVIP

百分数的认识 教材分析： 本课是数的认识系列中的一课。是在大量的生活见识经验、学习了小数的意义、分数的初步认识和再认识、分数的四则计算及应用的基础上进行学习的，也是进一步学习小数、分数和百分数的互化、分数、小数和百分数的混合运算、百分数的应用、扇形统计图以及比和比例的基础。 本课的数学本质是：通过大量生活中的实例，让学生感受百分数在生活中的广泛应用，在具体情境中，体验百分数出现的必要性和优越性，体验数学与生活的密切联系，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确读写百分数，并回归生活实际，解释百分数的意义，进一步理解百分数的实际意义，区分分数与百分数的关系。 成功案例： 【课前谈话】 1．四月下旬已经到了，今天我们谈论一个大家感兴趣的话题（教师在大屏幕上出现“考试“两个字）。看到这两个字，你们有什么感受？ 2．有没有不让人紧张的考试呢？有！播放北京电视台关于人大附小一年级考试改革的报道。你们觉得这种考试形式怎么样？. 3．问卷调查显示： 学生家长对这种评价方式非常满意的占86％，比较满意的占12％，认为一般的仅占2％； 学生非常喜欢这种评价方式的占94％，比较喜欢这种评价方式的占5％，不喜欢的仅占1％。 4．随着这组数据的出现，我们今天要学习的内容也就出现了。好！我们开始上课。 【新课教学】 1、汇报预习后的收获，提出不明白的问题。 ???????? 谁来汇报一下，通过预习你有什么收获？ ???????? 预习后，你们还有什么问题吗？ 2、百分数的读写。 ???????? 谁来读一读我校的这一问卷调查结果。(课前显示的内容) ???????? 教师结合86％认识百分号，说明百分数的写法，进一步强调写百分号时应该注意的问题。 3、感受百分数应用的广泛性及优越性。 ???????? 刚才同学们已经说了，百分数在日常生活中有着广泛的应用，下面就请同学们把你们课前收集到的百分数拿出来，我们一同分享。 ???????? 《中国教育报》上《2006年中小学生安全形势分析报告》一文，正文中有44处用到了百分数，使学生真切感受到百分数应用之广泛。 ???????? 为什么人们这么喜欢使用百分数呢？使用百分数有什么好处呢？下面我们通过两个具体的例子来看一看。 ???????? 教师出示《2006年中小学生安全形势分析报告》一文中的一段：2006年，全国各省、自治区、直辖市上报的各类安全事故中，事故灾难（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社会安全事故（斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾）占31%；自然灾害（洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。如果我们将里面的百分数换成分数（教师把里面的百分数全部改写成最简分数），给你的感觉会怎么样？ ???????? 我们再看一个例子。从下面10名篮球爱好者中选出3名参加篮球比赛，假如你是教练，你会选谁去参加比赛？（命中率一栏中的数据教师分三次出示：1、用最简分数来表示每个人的命中率，学生发现不好比较；2、把这些分数通分，虽然可以比较大小，但感觉非常繁琐；3、变成百分数比较，简捷快速，一目了然。） 4、深入理解百分数的意义。 ???????? 刚才有的同学说了，百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（教师板书这句话）对于这句话你们是怎么理解的？ ???????? 请同学们思考下面的问题： 某校五一班有学生40人。其中男生有22人，女生有18人。请你用百分数描述男女生在班级中所占的成分。 ???????? 55％和45％是怎样得到的？ ???????? 如果反过来，用全班人数除以男生人数，用全班人数除以女生人数可以吗？ ???????? 在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。（小军罚20次，中18次；小刚罚10次，中7次；小强罚25次，中21次）请你用百分数描述每个队员罚球的命中率。 ???????? 这三个百分数是怎样得到的？如果你是教练你会让谁去罚点球？ ???????? “学生安全意识不强44％”表示什么意思？ ???????? “那在200起事故中，可能有多少起是因为学生安全意识不强造成的？在1000起事故中，可能有多少起是因为学生安全意识不强造成的？” ???????? 你认为32％这个数据统计人员是怎样得到的？ ???????? 下面是一些生活中的百分数，请你根据自己的理解，谈一谈你是怎样解读这些百分数的。 ???????? 资料1 北京2008年奥运会共有700余万张票可出