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才就句中了的对立分布与体意义的表述.pdf
‘语文研究)2000年第3期(总第76期)
“才”、“就”句中“了”的对立分布
与体意义的表述
岳中奇
(开封大学中文系,河南开封475004)
摘要:一般地讲,与时间、数量意义相关的。才”、“就”句中,动态助词“了”的句法分布是对
立的;从而映射出了两种句子所表述的时间、数量的“趋小”或“趋大”和动作状态实现或完成
的“趋迟”或“趋疾”之语义上的差异。进而,从语用和认知功能上看,这种语义上的差异折射
的则是两种句子相对体意义的不同。于是,两种句子中分别存在有绝对体和相对体两种体意
义;其相对的体意义则是句子所表达的信息中心。
关t词:“趋小”或“趋大”;“趋迟”或“趋疾”;相对体;绝对体;信息中心
中田分类号:H04文献标识码:A文章编号2000)03—0019—09
零问题的提出
01本文所说的“才”字句和“就”字句,是指谓语中心语前使用“才”或“就”予以限定的句子。它既
可以是语义相对独立的单句,也可以是复句中的一个分句。
0.2在对外汉语教学中,我们在教授“才”字句和“就”字句时,来自英语国家的留学生常常会造出
这样的句子来:
A*a.遮奉书我三个小时就看完了,他五个小时才看完了。
b1finished thisbookin 3 he finished itafter5hours
reading itmthours,butody reading
很明显,Aa中的“才”字句因句末多了一个“了”字,句子就不通了。但,从动词的体范畴看,不管是
“就”字句还是“才”字句,其中的动词“看”都是完成体,其后带有粘着性补语“完”以表示其动作的完结。
这种完成的体意义在英语中是比较清楚的,如Ab。那么,既然“就”字句中“看完”后可以附着动态助词
“了”以标志其动作的完成,“才”字句中“看完”后又为何不能附着这个动词完成体的标记“了”呢?因此,
这些来自英语国家的留学生,还会根据英语中动词体范畴的概念以及汉语动态助词“了”的功能,比照着
“就”字句造出这样的“才”字句来:
Ba.电影七点开始,他六点半兢来了。
*b.八点上课,他几点半才来了。
问题并不是如此简单——所有“才”字句中的主要动词都不能附加动态助词“了”,如果我们说“他三
天才读完了一本书/他八点半才来到了学校”,又是完全可以的。
0.3鉴此.本文首先考察“才”、4就”句在哪些相同的句法结构中存在有“了”的对立分布,折射两种
句式什么样的语义差异。进而,揭示“了”在两种句子中对立分布的原因,探讨两种句式所表述的不同语
法意义。然后,再解释“了”在两种句式中又为何可以同现,它又具有什么样的语法功能、表述什么样的
语法意义。
一两种句式中“了”的对立分布爱语义
副词“才”和“就”在句子中不但出现的频率极高,而且表述的语义也相当丰富。《现代汉语八百词》
·19·
(吕敏湘:1981)列举了“才”的五个义项、“就”的七个义项;《现代汉语常用虚词词典)(曲阜师大:1987)也
不尽相同地列举了。才”的六个义项和4就”的五个义项;两且不少义项又有几种用法。我们通过对比分
折发现,尽管“才”、“就”旬存在有许多不周的语义(当然,也有个别语义是完全一致的,如“老两口才/就
一个儿子”),但由“了”字对立的句法分布所映射的语义差异,仅存在于与时间、数量意义相关的甸子里。
这里,蠡们仅就其对立分布的摹本类型和语义,作些概括的归纳和分析。
1.1时、量词语出现在“才”、“就”之后,受其宴接限定作谓语。这时,若时间词语为时点,“才”字句
袭述丁时间较早的意义,。就”字句则表述了时问较晚的意义;若时问词沿为时段+“才”字句表述时问较
短的意义,“就”字句则表述时间较长的意义;若数量词语作谓语,“才”字句表述数量较小、较少等意义,
而“就”字匀剥表述数量较大、较多等意义。而且,“才”字句中的时、量谓语后排斥“了”,丽“
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