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打造骨干教师团队 强势推进师资培训 金华镇中 何颖 中青年教师是我校教育教学的主力军，是学校的希望所在，加强中青年教师的培养是学校工作的重要环节。那么营造一支师德修养高、教育教学经验丰富的教师队伍发挥骨干教师的带头作用是刻不容缓的大事。 为了达到上述目标，带动全校教育教学工作的整体发展。我校依照《中国教育改革和发展纲要》精神，我们坚持面向全体，突出骨干；按需施教，注重实效的原则。突出抓了骨干教师的培训及骨干引领作用，采取一系列的相应措施，取得了较好成效。使一部分骨干教师脱颖而出。在这些骨干教师的影响带动下，教师的整体素质大大提高，继续教育工作有了说服力。几年来的工作实践使我们深深地认识到：骨干教师的培训必须扎扎实实做好以下几项工作。 一、纵横比较，选准骨干 在培训对象的选择上，首先对中青年教师队伍状况进行调查分析做到“四看”：一看他们是否热爱教育事业，有敬业意识；二看他们是否热爱本职工作，有竞争意识；三看他们的学识水平是否能够适应素质教育的需要，有自我提高意识；四看他们的业务能力是否能够适应教学改革的需要，有创新意识。然后对人选进行业务考评。这样横向比较、纵向考察、精心筛选，确定骨干教师。 二、明确任务，培养骨干 建立骨干教师队伍的目的主要是使其发挥排头兵的作用。为此必须加强这支队伍的管理。首先健全了骨干教师的培训档案，制定了骨干教师学习制度；制定了骨干教师的培训方案，考核标准及办法。还聘请有经验的老教师参与指导监督，使骨干教师形成了自我约束意识，树立了骨干教师的形象，发挥了骨干教师的作用。为了使骨干教师能够尽快成为学科带头人，我们做到： １、明确目标，明确任务。 骨干教师确定后，就教育他们明确要成为本单位教学的榜样、知识的尖子、教研的能手、教育的强者。还要教育骨干教师在教学实践中做到“一看准”、“二带好”、“三说清”、“四拿出”。 一看准是在了解和掌握所任学科教改动态的基础上，看准教育发展趋势。 二带好是在完成本职工作的基础上，带好一个学科组或一个学科的教师。 三说清是说清大纲对所教学科的具体要求；说清教材如何体现大纲的教育目标的；说清每节课运用的教学方法和理论依据。 四拿出是拿出一手过硬的基本功；拿出一份科学适用的教学计划；拿出一节有特色的公开课；拿出一篇有价值的经验论文。 这样提出目标，明确任务，使骨干教师增强了使命感，树立了竞争意识，积极主动地提高自己素质。 ２、学习理论，明辨是非。 教育骨干教师主动学习教育理论，更新教育观念，要用教育理论武装头脑，探索进行素质教育的方法。教育他们正确理解四种关系：（１）成功与失败的关系。只有不断地更新观念、不断地总结经验，才能够扬长避短，才能够获得成功。（２）输出与输入的关系。只有广泛涉猎各方面的知识，博采众长，才能不断地武装自己，适应新形势的需要。（３）教学与改革的关系。只有勇于承担教改实验项目，使教学实践和教改实验有机结合，才能有新的突破，收到理想的教学效果。（４）理论与实践的关系。只有用教育理论指导工作实践，才能够达到理论和实践结合的目的，收到事半功倍的教学效果。 ３、参与改革，激发创新。 意识为了提高骨干教师的业务素质培养他们的能力，要求每位骨干教师根据自己的工作实际确定教改实验项目和教学研究课题，并坚持在各自的工作实践中去探索和提高。树立了骨干教师的改革意识和创新意识。 ４、提高要求，再上台阶。 骨干教师的素质是在教学实践中逐渐形成和提高的。不论是在形成还是在提高的过程中，都程度不同的存在着差距，对这些不足都要毫不留情地指出来，并限期改正。要经常指导骨干教师讲好示范课，组织骨干教师巡回听课、评课。这样横竖对比，互相寻找差距，相互促进，共同提高，使骨干教师的政治素质和业务能力都能再上新台阶。 三、现场演练，锻炼骨干 为了树立骨干教师的威信，使群众心悦诚服，不定期举行骨干教师基本功汇报会。汇报的内容是： １、抽签讲课 如语文学科，学校确定一组课文，由骨干教师抽签，抽哪课，讲哪课。给一天准备时间，在同年级借班上课。课后执教者说课，听课的领导和教师评课，这样做提高了教师理论联系实际的水平，提高了骨干教师的教育科研水平。 ２、朗读改错 用抽签的方法确定朗读课文，给３分钟时间熟悉课文后，面对全体学生，教师朗读。在限定的时间内改正错别字和病句。 现场演练，锻炼骨干，即提高了骨干教师的素质，又使其他教师形成了自我提高意识，收到了良好的效果。 四、科学考评，激励骨干 科学考评是评价骨干教师工作的有效方法，对促进骨干教师的成长和提高起到举足轻重的作用。评价骨干教师工作