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2011—2012精神文明建设推进会议程 时间：2011年6月3日 地点：多功能教室 议程： 一、回顾 1、我心目中的好老师——许瑾老师事迹介绍 2、普陀区青年岗位能手——匡华伟老师事迹介绍 3、优秀共产党员——陈蓓老师事迹介绍 二、展望 真如文英中心小学2011-2012年度精神文明创建规划解读 三、承诺 1、深入推进“创先争优”活动公开承诺 （1）党支部公开承诺 （2）党员教师代表公开承诺 2、创建文明行业“三要三不”承诺 真如文英中心小学 2011年6月3日 附：交流材料一 实践出真知 路遥知马力 真如文英中心小学 匡华伟老师 匡华伟老师1996年7月毕业于上海市松江师范学校，2006年取得大学本科文凭。2000年被评为小学一级教师，2004年取得初级中学教师资格，2005年被评为小学高级教师，1998年至2010年任学校数学教研组长，2010年开始担任学校数学教导。他一直担任中高年级数学教学工作至今，是数学骨干教师，两届区教育教学能手。 1、在课堂磨砺中成长。 自匡老师任教以来，累计30多次的区级以上各级各类教学展示、评比，推动着他在课堂教学上辛勤耕耘，不断积累。现代的数学教育不仅仅局限于要使学生获取必备的数学知识、数学要点，应更关注学生思维能力的进步与发展，更注重培养学生解决问题、分析问题的能力及学生的创新意识和创新精神。因此匡老师认真钻研教材，在全面把握好每一堂课的重点、难点的基础上，努力使数学课堂体现“参与性”、“生活性”、“探索性”， 让学生自己去尝试、探索,去理解、领悟，注重体现学生的主体地位。他的课堂是轻松、活泼的，是敢说、敢想、敢疑、敢于探索的。匡老师一直坚持着的他教学信条——“蹲下来”与孩子们一起学习、一起思考。备课时他是这么想的，上课时他更是这样做的。因此，常常在课堂中你会发现他就是学生小组中的一员，举着手，和孩子们“争”着在组中，班中发表意见、想法，引领着孩子们快乐地遨游在数学海洋里。孩子们都喜欢叫他“小匡同学”，“数学老大”，匡老师也乐在其中。在追求这种快乐的同时，他也从一位普通教师慢慢成长为区级骨干教师。 2、在共同体学习中明责。 从98年成为中高年级教研组长到教研大组长到如今的数学教导，一路走来，团队的协作共赢让匡老师对自身的责任更为清晰。身为教学骨干、教研大组组长、数学教导，除了以学校工作计划为指导思想和总目标，积极组织各个层面的教研活动开展教学研究外，在学科教学管理中还通过身先示范、优势互补来努力提高教师业务水平。回顾近几年开展的教研活动的脚步，每学期匡老师都能率先垂范，积极承担区级及以上公开教研活动，并带领教研组开展各级的校际交流，其间在上海社科院的专家引领下还请到了澳大利亚的数学教授一起观摩和参与我校的教研活动，互相借鉴、共同提升。在课题研究上，在区“小学数学教学中关键事件的研究”这一课题下，我校数学组的老师在匡老师的带领下，一方面深入研究小学数学的应用题教学，形成了完善的教学计划、教学方案、练习配备的一整套教学素材；另一方面又以“图示法”在小学数学问题解决中的运用及策略为研究课题，进行进一步的课题研究，初步梳理了小学阶段的图示种类，并在专家的引领下做了科学的分类，确定了正确的研究方向。现在我校数学组在匡老师的引领下能积极开展实践研究，在实践中积累使用的方法及策略，努力为学生在小学数学学习活动中架设从具体到抽象的桥梁，使课堂教学有效性进一步落到实处。 3、在研读教材中提升。 二期课改以来，匡华伟老师越发觉得正确认识教材在整个知识系统中的作用是多么重要。古代有九方皋相马，见其所见，而忘其所不见。于是他深入思考：对于教材，应该持这样的态度，当我们对教材有了充分的把握和了解，留在心中的，只是知识的网络，这个时候，跳出教材来看教材，对于知识的呈现方式和载体，应该看到的是如何整合、重组、调整。这样也就能正确处理“教教材”和“用教材教”的关系，使我们在教学上站得更高，看得更远。 学高为师，身正是范。知识更新日新月异，先进的理念不断涌现，在课堂外唯有多读书，多读世界，不断拓展自己的视野，丰富自己的知识构成，才能在教学中游刃有余。教师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自己的事业。当了十年的孩子王，这种感受也越来越深刻。作为教师承担着践行素质教育理念和科学发展观的重任，必须敢于创新在课堂教学和教育实践中寻求新途径，新方法，新思路，在新课程改革路程中，走在前列，与时俱进 现在的孩子难教，这是教师们普遍认为的现象。原因就在于孩子们觉得与老师有代沟，无法沟通。我深深地了解到学生的心灵是一片缤纷的芳草地，需要小心呵护，只有像朋友般的关心、爱护他们，才能走进那片芳草地。因此，每接一个班，我都会通过家访、个别谈心或向前任教师打听等多种途径去了解班里的每位学生。在与全班同学见面前，我的脑海中已经有了这些孩子的音