人教版四年级上册数学教案全套表格式.docVIP

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 四年级 教师余晓霞 课题： 大数的初步认识（2－4页例题1） 课时数：1 教学 目标 A类 在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万、百万、千万”和“亿”。 B类 知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。 初步掌握“亿”以内的数位顺序表。 C类 初步感知大数，发展学生的数感。 教学重点 每相邻两个计数单位之间的关系 教学难点 正确理解计数单位 预习 作业 看书2－3页，初步了解书中内容。 收集生活中看到的大数。 教学板块 学生课堂练习单 创设情境，激情促思（5分、A） 1、出示主题图，引导学生思考：这些数到底有多大呢？导入，本单元我们就来学习“大数的认识” 2、让学生默读下面的一段话，课件显示：舟曲特大泥石流灾害发生后，全国人民以不同形式捐款捐物送上爱心，汇成一股强大的救援洪流。 　　爱心汇总 　　44善款急涌舟曲 中民慈善捐助信息中心上周捐赠统计（8月7日至8月13日）显示，全国共接收社会捐赠1041元，超越前几周表现。针对舟曲的社会捐赠接收441元，其中，8月12日晚举办的“风雨同舟”——情系舟曲大型赈灾义演筹募133元。w w w .x k b 1.c o m 每相邻两个计数单位之间的进率都是10 课后反思： w w w .x k b 1.c o m 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 四年级 教师余晓霞 课题： 亿以内数的读法（P5例2及练习一第2-5题） 课时数：2 教学 目标 A类：会读亿以内的数。 B类 1、练习读数，理解万级数读法与个级数读法的联系与区别。 2、理解读数的规则。 C类 培养良好的读数习惯。。 教学重点 亿以内数的读法 教学难点 中间或末尾有0的数的读法 预习 作业 自学书P5内容，初步回答P5中提出的问题。 能用自己的语言归纳出亿以内数的读法。 教学板块 学生课堂练习单 创设情境，激情促思（5分、A） 1、复习万以内的数位顺序。 2、学生在写出的数位下面填数，进行了读数练习，同桌相互查。 3、生写出亿以内的数位顺序表，对着数位顺序写数并读出来，同桌检测。师巡视，发现问题 二、合作探究，解决问题（20分，ABC） 1、教学万级数的读法 （1）读出2496这个数。 这个数各位上的数学都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？ （2）学读法 A学生用学到的方法读出5690000、280000 B思考：万级数与个级数在读法上有什么相同点和不同点 2、教学含有万级和个级的数的读法 （1）出示6407000观察这两个数，与前面的两个数有什么区别 （2）思考讨论：先读哪一级，怎样读，再读哪一级，怎样读？在什么情况下“0”不读，什么情况下要读。 3、总结亿以内数的读法法则。 4、学生自己练习读数 三、巩固深化、培养理趣。（10，B\C） 1、练习一第2题:读出下面每组数。 34和340000 3004340和3400000 30402、完成练习一第3题。 3、判断: (1)4080500读作:四百八十万零五千. (2)3706000这个数所有的0都不读. (3位上的5表示的数相同. 4、课堂作业：完成练习一第4题。 四、回顾整理，拓展应用（3，ABC） 今天我们学了什么？有什么要和同学们分享？ 生说一说 生写数并相互进行读数练习 学生根据预习情况尝试读数 生明确在个级时表示多少“个”，在万级时表示多少“万” 生讨论回答 前两个数是整万数，这两个数含有两级的数 讨论总结“亿以内数的读法”法则 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 四年级教师 余晓霞 课题：亿以内数的写法（教材第6－7页例3、例4，相应的“做一做”） 课时数：3 教学 目标 A类 使学生在掌握亿以内数位顺序表及读法的基础上，探索并掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数 B类 培养学生主动迁移知识的思维习惯。 C类 结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学重点 正确写出亿以内的数 教学难点 正确理解计数单位 预习 作业 1、看书第6-7页，了解相关知识 2、收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。 教学板块 学生课堂练习单 一、创设情境，引入课题。（5分、A） 出示信息，复习万以内数的写法 1．播放新闻。 荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。 2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出