PBL教学模式在非预防医学专业卫生学教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 1932 实用预防医学 2007年 12月 第 14卷 第 6期 PracticalPreventiveMedicine，Dec．2007，Vol14，No．6 文章编号 ：1006—3110(2007)06—1932—02 PBL教学模式在非预防医学专业卫生学教学中的应用 孙鲜策 ，朴丰源，杨 光，李秋娟 摘要： 现有的卫生学的教学模式已不能满足现代卫生学发展和适应未来复合型人才培养需要，以问题为基础的教 学 (ProblemBasedLearning，PBL)具有培养学生主动的 自我学习 、提高学习效果和培养学生 良好 的沟通能力及协作能力的 作用 ，被广泛应用 ，可应用于卫生学的教学改革中。 关键词 ： 卫生学；PBL；教学改革 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：B PBL(ProblemBasde Learning)是 1969年美 国医学教育工 环境卫生学、营养与食 品卫生学、劳动卫生与职业病学和卫生 具 自学改革先驱 Barrows教授首创的一种新的教学模式，被直 统计学 内容，其相关知识涉及基础医学和临床医学 的各个领 译为 “以问题为基础 的学习”…，它突破 了传统的教学思想和模 域。卫生学学习效果的好坏 ，直接影响到学生 的知识结构 。卫 式 ，强调从提 出问题人手 ，激发学生学习的兴趣 ，让学生有针对 生学授课时间大多安排在基础阶段进行，由于学生在此阶段 尚 性地去探索并运用理论知识 ，培养学生的评判思维及分析 问 未接触到临床医学的内容，理论教学与实习内容不具有针对 题 、解决 问题的能力。 性，学用脱节 ，学生兴趣不高，教育效果不 明显 。而如何在这 门 教师难教、学生难学的课程中利用有效的教学方式开展教学工 1 卫生学 PBL教学改革 的前提和背景 作 ，以提高学生掌握更多专业知识 的能力将是教师面临的巨大 目前，我国社区卫生服务的发展急需一大批既能够提供医 挑战。一直延用 的卫生学的教学模式 已不能满足现代卫生学 疗服务 ，又懂得如何开展临床预防的临床医生 ，为此非预防医 发展和适应未来复合型人才培养需要 ，对其教学方式进行改革 学专业预防医学的教学任务十分艰 巨，如何有针对性地开展预 已刻不容缓 。 防医学教学，使学生掌握群体预防和个体预防的知识和相应 的 技 能成为重要的研究课题 。 2 卫生学 PBL教学改革的 目的 卫生学是临床医学专业接受预防医学知识和技能的主要 目前卫生学的教学方式采用大班上课 ，以教师为主的灌输 课程。它强化预防为主、群体观念和环境观念 ，使学生掌握相 式教学法 。这种教学方式没有发掘学生学习的主动性和积极 应的预防医学知识 ，以适应医学模式的转变 。卫生学主要讲述 性，因而他们提 出问题、运用知识 、解决 问题等方面 的能力欠 作者单位 ：大连医科大学卫生学教研室 (辽宁 大连 116027) 缺 ，而综合素质、创新能力的培养更是无从谈起。同时，由于教 作者简介 ：孙鲜策(1976一)，女 ，大连人 ，博士 ，讲师 ，研究方 向：预防医学 学方式单一 ，培养 的学生往往缺乏个性 。 目前 ，我校 的卫生学 的教学和科研。 PBL教学方法改革仍处于试行阶段 ，我们在卫生学理论课 中开 验 、充分的备课外，还应掌握讨论气氛 的调动、引导等技巧 。因