PBL教学法在医学伦理学教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 第20卷第6期 中国医学伦理学 Vo1．20No．6 2007年 12月 ChineseMedicalEthics Dec．姗 PBL教 学 法 在 医 学 伦 理 学 教 学 中 的 应 用 谢 欣 ，邵永祥 ，王彩霞 (1 哈尔滨医科大学大庆校区，黑龙江 大庆 163311；2 大庆龙南医院，黑龙江 大庆 163311) [摘要]为探索适合医学伦理学教学的PBL教学方法，我们进行了PBL授课的尝试，以临床专业的医学生为研究对象，采用 问卷调查和理论考试两种考核形式对教学效果进行评价，通过改进教学方法，极大地提高了学生的学习兴趣、自主学习能力以 及综合分析问题能力等，从而提高了教学质量。 [关键祠]基于问题式学习；教育模式；医学伦理学教学 [中图分类号]R一052 [文献标识码]A [文章编号]1001—8565(2007)06一ol13—03 ApplicationofPBL modeinteachingof”M edicalEthics” XIEXin ，SHAO Yong—xiang ，WANG Cai—xia (1 DaqingCampusofHarbinMedicalUniversity，Heilongjiang，Daqing，163311； 2 LongnanHospital，Heilongjiang，Daqing，163311) Abstract：TheeducationmodeofPBL isproblem —oriented-student—centeredand teacher—guided．In ordertoexploresuitableteachingapproachofmedicalethics-weputPBLteachingmodeintopractice．Th esample ofthestudyisstudentofclinicalspeciality．Th estudyapplyquestionnaireandtesttoevaluateteachingeffect．It canincreaselearning interestand ability ofself——study and aggregate analysiswhich improve the quality of education． Keywords：Problem basedlearning；Educationmode；teachingofMedicalEthics 以问题为基础的教学法 (PBL)是由美 国神经学教授 并到图书馆或者上网查 阅相关文献资料 ，让其带着问题学 Barrows在加拿大的MeMaster大学创立的… 。目前我国许 习，从而使学生通过查找资料与信息，提高识别问题、分析问 多医学院校的临床课和基础课采用了这种教学模式，并取得 题、解决问题的能力。③学生以小组为单位，围绕提出的问 较好的效果。以问题为基础的教学法 (以下简称 PBL教学 题进行讨论，并且教师参与一些问题的启发与引导。讨论后 法)的核心是以学生为中心，进行启发式教学，激发学生的学 由学生代表做总结性发言。④教师在听取学生汇报发言后， 习兴趣，有 目的、有针对性地 自主摄取知识，以培养学生的自 给每组点评，并针对各组讨论中存在的共性问题做一些补充 学能力和解决实际问题的能力。为探索这一教学法，笔者对 解答，对整个课程的内容加以回顾总结，最后归纳本课程的 我校2004级临床专科的 《医学伦理学》课程的部分章节采用 重点内容。 PBL教学尝试，取得了良好的教学效果。 2 评价指标 1 对