新人教版 八年级数学上册 全等三角形教案.docVIP

11.1全等三角形 前言：今天我们开始学习第十一章“全等三角形”，通过引言介绍，我们知道，我们将要学习两个形状、大小完全相同的图形有什么性质？并且我们又该如何判定两图形是否形状、大小完全相同？ 教学进程： 观察探究: 观察一系列图形： 提问：上述图形有什么特征？ 大家还能举一些类似的例子吗？ 通过上面的例子，可以看到，形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合，那么这两个图形叫做全等形。 我们生活中的图形是丰富多彩的，本章我们学习的是最简单的多边形——三角形。 类比给出定义：能够安全重合的两个三角形叫做全等三角形。 得出：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形全等。 （我们知道每个三角形都存在三个顶点、三条边以及三个角，既然两个三角形可以重合，那么就存在两个三角形顶点的对应问题，和角的对应问题，所以，我们规定，）两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。 例如，上图中，△ABC和△DEF全等，记作△ABC≌△DEF，其中点A和点D，点B和点E，点C和点F是对应顶点；AB和DE，BC和EF，AC和DF是对应边；∠A和∠D，∠B和∠E，∠C和∠F是对应角。 思考：上述的对应边有什么关系？对应角呢？ 得出全等三角形的性质： 全等三角形的对应边相等； 全等三角形的对应角相等。 教学目标： 知识：通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等．知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质。 能力：能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题。 情感：通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意识。 教学重点：全等三角形的有关概念和性质。 教学难点：理解全等三角形边、角之间的对应关系。 A D A 思考： 各图中的两个三角形全等吗？ 旋转 翻折 E D C B A F E C B D C B 平移