九年级数学下册 第五章第二节反比例函数的图象与性质班课教学案 北师大版.docVIP

备 课 教 学 案 课题 九年级 第五章 第二节 反比例函数的图象与性质I 课型 新授课 课时 1 授课时间 2010.9.2 教学目标 知识与技能：1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。 2.体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。 3.培养学生从函数图象中获取信息的能力，初步探索反比例函数的性质。 过程与方法：通过学生自己动手列表,描点,连线,提高学生的作图能力;通过观察图象,概括反比例函数图象的有关性质,训练学生的概括总结能力. 情感、态度与价值观：让学生积极参与到数学学习活动中去,增强他们对数学学习的好奇心和求知欲。 教学重点 教学难点 重点：画反比例函数图象并认识图象的特点. 2）难点：画反比例函数图象. 教学关键 教师画图中要规范，为学生树立一个可以学习的模板 教学方法 激发诱导,探索交流,讲练结合三位一体的教学方式 教学手段 教师画图，学生模仿 教具 三角板，小黑板 学法 学生动手,动眼,动耳,采用自主,合作,探究的学习方法 教学过程 （包含课前检测、新课导入、新课讲解、课堂练习、小结、形成性检测、反馈拓展、作业布置） 内 容 设计意图 一：课前检测： 1.什么叫做反比例函数 (k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数。） 2．反比例函数的定义中需要注意什么？中可知x作为分母，所以x不能为零. 二：激发兴趣 导入新课 问题1：对于一次函数 y = kx + b ( k 0 )的图象与性质，我们是如何研究的？ y=kx+b y=kx K0 b0 一、二、三 一、三 b0 一、三、四 K0 b0 一、二、四 二、四 b0 二、三、四 问题2：对于反比例函数 y=k/x ( k是常数,k 0 )，我们能否象一次函数那样进行研究呢？ 可以 问题3：画图象的步骤有哪些呢？ （1）列表 （2）描点 （3）连线 (教学片断： 师：上一节课我们研究了反比例函数，今天我们继续研究反比例函数，下面哪位同学说一下自己对反比例函数的了解。 生：我知道反比例函数来源于生活，生活中的许多问题都属于反比例函数问题，例如，在匀速运动中当路程一定时，且路程不等于零，则速度与时间成反比例函数关系。 ??生：我知道反比例函数的解析式为 且k不等于0 ???生：我知道反比例函数的图象是曲线。 ???师：同学们说的都很好，关于反比例函数，相信大家还会知道一些，今天我们先讨论到这里.现在大家思考一个问题，我们在研究一次函数时研究完解析式后，研究的是函数图象，那么对于反比例函数我们接下来该研究什么呢？ ?? 生：该研究反比例函数图象和性质了。 ???师：现在给大家几分钟的时间探讨一下反比例函数图象该怎么画？ 三：探求新知 学生思考、交流、回答。 你能画出的图象吗？ 学生动手画图，相互观摩。 (2)描点（描点的准确） （3）连线（注意光滑曲线） 议一议 （1）你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？与同伴进行交流。 （2）如果在列表时所选取的数值不同，那么图象的形状是否相同？ （3）连接时能否连成折线？为什么必须用光滑的曲线连接各点？ （4）曲线的发展趋势如何？ 学生先分四人小组进行讨论，而后小组汇报 做一做 作反比例函数的图象。 学生动手画图，相互观摩。想一想 观察和的图象，它们有什么相同点和不同点？学生小组讨论，弄清上述两个图象的异同点归纳与概括反比例函数 y = 有下列性质：反比例函数的图象y = 是由两支曲线组成的。 (1)　当 k0 时，两支曲线分别位于第___、___象限， (2)　当 k0 时，两支曲线分别位于第___、___象限. (2)反比例函数的图象是________，过点(，____)，其图象分布在_ __象限；已知函数的图象分布在第二、四象限内，则的范围是_________ 与在同一坐标系内的图象大致可能是下图中的 （ ） （A） （B） （C） （D） （3）画和的图象 七：反馈拓展 在同一坐标系中作出函数y=2/x与函数y=x-1的图象，并利用图象求它们的交点坐标. 八：作业布置 作反比例函数y=2/x，y=4/x，y=6/x的图象 习题5.2.1 （3）预习下一节 反比例函数的图象与性质II 复习上节主要内容 （3分钟） （5分钟） 运用类比研究一次函数性质的方法,来研究反比例函数图象与性质 由于初中学生属于义务教育阶段，没有经过入学选拔，所以两极分化比较严重，上面提出的问题带有一定的开放性，面向各层次的学生，使不同层次的学生都有一定的问题可答，从而激发起不同层次学生的学习积极