物理实验多元化教学模式的研究.pdfVIP

第五届会国高等学校物理实II教学碍讨会论文亲(上) 物理实验多元化教学模式研究 孙越胜，黄涛，冯素平，白秀军 (电子工程学院物理实验中心，安徽合肥230037) 摘要：立足深化实验教学改革，探讨通过开放式、研究式实验教学，将网络虚 拟实验、仿真实验与实际操作实验相结合，基本实验与综合实验、设计实验相结合， 全面培养提高学员创新能力和科学研究素质。 关键词：物理实验；多元化教学 物理实验是高等学校理工科类专业对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程。物理 实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基础实验技 能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础，具有其它课程无法替代的重 要作用n’。深化大学物理实验教学改革，探索物理实验多元化教学模式，是适应学院创建一 流信息战院校，培养高质量信息战人才的需要。 1 深化实验教学改革的必要性 物理实验是运用科学仪器，人为控制、创造或纯化实验条件，在尽可能减少干扰的客观 状态下，通过测量物理量及其变化过程，验证或发现物理规律。物理实验在培养学员分析解 决实际问题，体验探索与认知过程中的乐趣与成就感，提高科研实践和创新能力等方面具有 十分重要的作用。目前物理实验教学主要以简单验证性实验为主，未能充分发挥该课程对学 员能力素质培养的优势，主要表现在以下几个方面。 对实验课重要性认识不足。由于大多是简单的验证性实验，故在教员和学员中，不同程 度地存在将实验课作为理论教学辅助环节的思想，学员学习的主动性和积极性不高。 为实验而实验的现象普遍存在。对预习不重视，实验中被动地按照实验步骤测量数据， 实验目的转变为测得几组数据，学员精力集中在测量过程不要出错。对实验设计思想、实验 方案选定等缺少深入思考。 实验课程教学科研工作有待加强。扩招后学员培训任务急增，实验课教学任务繁重，任 课教员疲于应付，这些因素客观上也影响了实验教学队伍的建设和实验课教学科研活动的开 展。 实验课教学方法和实验室管理都有待改进。传统实验教学的重心是仪器使用、操作步骤、 数据测量和注意事项，忽略了对实验原理和方法的深入剖析，束缚了学员创造性培养，使学 员认识不到实验设计与理论证明之间的必然联系，体会不出实验设计思想的精妙和证明过程 中的逻辑关系，这也是造成学员为实验而实验的根本原因。 我们认为，解决问题的关键是转变实验教学指导思想，以创新教育和素质能力培养为目 标，深化实验课程教学改革，充分发挥校园网、虚拟技术等现代教育技术手段，采用多元化 教学模式实施教学。 2在实验教学中突出创新教育和素质能力培养 2．1整体优化实验教学内容体系 首先，以创新教育和素质能力培养的观点重新审视基础实验内容，删除某些内容、方法 和手段陈旧的实验，精简基础实验。突出实验方法和思想的训练，选择一些物理思想较好、 实验方法巧妙的实验进行教学。例如在长度测量中，分析游标卡尺的测量原理——机械外差 一157— 第五届全国高等学校物理实验教学研讨会论文集(上) 法，并与频率测量中的“拍”(外差技术)进行比较；螺旋测微计的测量原理——物理量转 换法，将螺距转换为周长；杨氏模量实验中微小量放大的光杠杆测量法；电位差计实验中的 补偿测量法等。 其次，加快实现物理实验教学内容的现代化，即用现代物理学的发展和科学技术的进步 为着眼点，选择和改进实验项目，是基础实验在内容和方法上与现代科学技术接轨。例如， 结合光学工程专业建设，开发了全息照相、散斑位移测量、密立根油滴实验、光速测量等。 只有实现了教学内容的现代化，才能培养提高学员的创新能力和科学素质，才能使学员适应 现代新军事变革的挑战。 2．2教学手段现代化 在实现物理实验教学内容现代化的同时，还要实现教学手段现代化。例如，利用校园网， 建立物理实验中心网站，将实验课程安排、主要实验仪器的使用方法、教员的电子教案、宴 验录像等放在网上。同时，还应注意在实验中采用先进的实验技术和方法，比如在实验中采 用传感器技术、实验数据计算机采集与数值分析技术等，丰富实验内容，提高实验水平。 3物理实验多元化教学模式研究 物理实验多元化教学模式如下图所示。