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* 实验题解题技能8 评价型探究实验 样题细研 某生物课外兴趣小组利用以下材料和工具制作 “生态瓶”，以研究生物与环境之间的相互关系。 提供的材料和工具： 材料：1000 mL玻璃标本瓶1个，活小虾2～3只，池 塘中的绿藻一小团。 工具：石蜡、烧杯、电炉和干净毛笔。 （1）试根据提供的材料和工具写出该实验的实验 原理 。 （2）某同学根据所提供的材料和工具，进行了如下 操作： ①将标本瓶冲洗干净，装入约900 mL新鲜干净的河 水，再向瓶内放入小虾和绿藻，然后盖上瓶盖。 ②将石蜡放入烧杯中，用电炉升温使杯内石蜡熔 化，再用毛笔蘸取石蜡液把瓶盖口密封好，使之不 透气。 后来发现这样做的生态瓶中的小虾，生活不久就死 亡了。若要使瓶中的小虾长期生存，还应如何改 进？ 解析 本题所述操作制好的“生态瓶”中的小虾不久就 死亡了，说明“生态瓶”的稳定性出了问题。小虾死 亡的原因可能是缺乏氧气和食物，即绿藻不能提供 充足的食物和氧气，所以改进实验方案时应注意这 些方面。 答案 （1）在生态瓶内，小虾以绿藻为食，吸收绿藻 光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则通过自身的叶 绿体，利用阳光、水和小虾呼出的CO2进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出O2。小虾排出的粪便由细菌分解，分解后正好做绿藻的肥料。两者相辅相成，得以长期生存 （2）将上述制作好的生态瓶放在窗台上，绿藻量稍多一些，注意不能受阳光直射，防止水温升高导致小虾死亡 整合提升 解答评价型探究实验题，要注意以下几点： （1）首先要认真阅读，明确题意，尤其要明确实 验目的和原理，并以此展开分析、讨论。 （2）分析所选用的实验材料和实验器材是否科学 合理。 （3）分析实验步骤是否明确清晰，能否反映出实 验组和对照组的不同条件，看是否遵循了单一变 量原则。 （4）分析预期的实验结果是否全面，有没有出现 科学性错误等。 变式训练 （全国高考）为了确定生长素类似物促进扦插枝条 生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类 似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏 水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插 枝条生根无差异。请回答下列问题： （1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该 如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论 依据。 。 （2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦 插枝条上的一部分叶片，其主要目的是为了减 少 ，同时还应使扦插环 境保持较高的 ，避免扦 插枝条干枯。 解析 本题考查了生长素类似物的生理作用和实验设 计能力。科学实验的基本原则就是单一变量原则和 对照原则，因此首先必须清楚变量，由题可知，因 变量就是生根的多少，自变量是生长素类似物的浓 度，所以必须控制自变量即生长素类似物的浓度， 这就需要设置一系列浓度梯度的生长素类似物。 答案 （1）改进方法：在该同学使用的两种浓度生 长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设 置一组浓度梯度，高于高浓度的范围设置一组浓度 梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实 验，从而找到促进插条生根的适宜浓度。 理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的， 浓度过高或过低都不能促进生根 （2）扦插枝条蒸腾失水 湿度 1.为探究温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案： ①取３支试管并各注入2 mL可溶性淀粉溶液。 ②向各试管中加入1 mL唾液。 随堂演练 ③将3支试管分别放在37℃的温水、沸水和冰块中； 两支试管中的pH为6.8，一支试管中的pH为2，摇匀 后各自维持温度5 min。 ④向各试管滴加2滴碘液（注：处于沸水中的试管待 温度下降后再滴加碘液）。 ⑤观察各试管溶液颜色变化。 你认为该方案存在哪些错误，指出并加以纠正或补 充。 解析 本题是比较典型的实验评析题，从是否编号、 实验原则（如对照原则、单一变量原则）、操作顺 序、试剂量等方面逐一排查就可得到答案。 答案 （1）试管未编号，应用字母A、B、C或数字1、 2、3标记；（2）操作顺序不合理，应使酶先处于不 同的温度下，即将第②步和第③步互换；（3）实验 组和对照组未遵循单一变量原则，三支试管中pH应 一致且适宜，均为6.8。 2.在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中， 一位同学的操作过程如下： 实