初三化学专题复习 气体物质的推断.pptVIP

* * 气体物质的推断 一、设计思路： 在复习了常见的几种气体（H2、O2、CO、CO2）的性质和检验方法的基础上，引导学生学会依据气体物质的性质进行有关气体混合物的推断。学会寻找解决较复杂问题的方法。从而提高学生的分析问题、逻辑思维和推理能力。 复习引入 习题讨论 结束 学生讲解 思路答案 得出气体推断 依据和方法 教师归纳 总结 教学过程流程图 习题讨论 知识目标： 通过本节课的学习、讨论，使学生进一步巩固常见气体的性质。 教学目标： 通过学生对气体混合物的推断分析，培养学生分析问题的能力、语言表达能力和推理能力。 能力目标： 重点、难点： 常见气体物质的推断 课 型：专题复习课 教学方法： 复习讨论式(学生讨论、讲解思路，老师归纳总结为主) 学生课前已复习完成了有关氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳四种常见气体的性质和检验方法的知识 二、课前准备 环节 ①：提问复习氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳四种常见气体的检验方法 1、问题的引入 三、教学过程 ②：问题：气体单独存在时，我们已经学会了其检验方法。但是，如果将气体混合在一起，又如何确定混合气体的成分，推断它们的存在呢？这是本节课的重点问题。由此引出课题：气体物质的推断 2、学生讨论完成两个简单习题 习题一： 某无色混合气体可能含有一氧化碳、二氧化碳气体中的一种或两种，使该混合气体依次通过澄清的石灰水，石灰水不变混浊。通过灼热的氧化铜有红色的铜生成，再通过澄清的石灰水时，石灰水变混浊。试推断该混合气体的组成。 习题二： 某混合气体可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳气体中的一种或几种，将混合气体依次通过紫色石蕊试剂，变红，再将剩余气体点燃，有蓝色火焰，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，发现其内壁有雾气产生，迅速取下小烧杯，向其中加入少量澄清石灰水，石灰水未变浑浊。则此气体中一定含有的气体是什么？一定不含的是什么？ ? ①习题完成的途径：学生思考后独立或讨论完成。并能讲述自己的结果和解题思路。 ②习题设置的目的：想让学生能利用气体的性质（变化、现象）推断出气体的存在，为学生后面能解决复杂推断问题打下基础，同时也建立起知识的阶梯。 3、教师总结、归纳 在学生活动的基础上，教师总结、归纳得出气体物质推断的依据 依据：物质的化学性质（变化现象） 4、学生讨论完成1---2道较复杂习题 某种混合气体，可能有氢气、一氧化碳、二氧化碳和水蒸气中的一种或几种组成，为测定其组成成分，依次进行如下处理（假如每次处理都反应完全）将此混合气体通过白色硫酸铜粉末无变化；再将气体通过固体氢氧化钠后，气体体积缩小；通过灼热的氧化铜有红色的铜生成；再通过白色硫酸铜粉末，粉末变为蓝色，通过澄清石灰水时，未见浑浊。则混合物中一定含有哪种气体？一定不含哪种气体？ 某种混合气体，可能有氢气、一氧化碳、二氧化碳和水蒸气中的一种或几种组成，为测定其组成成分，依次进行如下处理（假如每次处理都反应完全）将气体通过固体氢氧化钠后，气体体积缩小；通过灼热的氧化铜有红色的铜生成；再通过白色硫酸铜粉末，粉末变为蓝色，通过澄清石灰水时，石灰水变浑浊。（由此推断该混合气体中一定含有 气体？可能含有的是 气体？）由此推断该混合气体中可能的组成？ 习题的拓展： A 无水硫酸铜 B 浓硫酸 C 石灰水 D 氢氧化钠溶液E 某气体中可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和水蒸气中的一种或几种，请选用以上各种装置，设计一组实验，确定该气体的组成。气体通过各装置的先后顺序是 （用序号表示）