小数乘除法.docVIP

第二章 小数乘除法 一、本单元学习的内容： 本单元共有九个教学内容： 1、小数乘整数 2、小数乘小数 3、连乘、乘加、乘减 4、整数乘法运算定律推广到小数 5、除数是整数的小数除法 6、除数是小数的除法 7、循环小数 8、用计算器计算 9、积、商的凑整 小数乘除法 小数乘法 小数除法 循环小数 用计算器 积或商的 计算 近似值小数乘整数 小数乘小数 小数加、减、乘 除数是整数 除数是小数 混合运算 的除法 的除法 因数与积的大小 整数乘法运算定律 商与被除数的大小 推广到小数 二、本单元教学目标： 1．利用因数与积的变化的规律探索小数乘法的计算方法。 2．通过实例验证乘法运算定律同样适合小数乘法，并初步会用。 3．利用商不变性质，探索并初步掌握小数除法的计算方法。。 4．在除法计算中认识循环小数。 三、具体实施的达成度 达成度 课题与课时 知道 理解 掌握 运用 学习要求及活动建议 备注 小数乘整数 （4课时） √ √ √ √ √ 1．通过具体情境，初步了解小数乘整数的乘法的意义，探索小数乘整数的计算方法。 2．初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。 3．能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。 4．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 题1、题2—1课时 题3—1课时 题4—1课时 练习1—1课时 小数乘小数 （4课时） √ √ √ √ √ 1．通过具体情境，初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。 2．初步理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。 3．探究因数与积之间的大小关系的规律。 4．能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。 题1—1课时 练习—1课时 题2—1课时 题3—1课时 连乘、乘加、乘减 （1课时） 1．根据具体情境，初步体会小数计算在实际生活中的应用。 2．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。 整数乘法运算定律推广到小数（1课时） √ √ 初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。 除数是整数的小数除法（5课时） √ √ √ √ √ 1．初步理解除数是整数的小数除法的含义，根据已有的知识，探究除数是整数的小数除法的计算方法。 2．初步理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会计算除数是整数的小数除法问题。 3．进一步理解“倍”的含义，知道“倍”可以表示成小数的形式。 题1、2—1课时 题3—1课时 题4—1课时 题5—1课时 练习—1课时 除数是小数的除法（4课时） √ √ √ √ √ √ √ 1．初步理解除数是小数的除法的含义，利用商不变性质，探究除数是小数的除法的计算方法。 2．初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，会计算除数是小数的除法问题。 3．通过探究除数与1的大小关系，能够预测被除数与商的大小关系。 题1、2—1课时 练习—1课时 题3—1课时 题4—1课时 循环小数（1课时） √ √ √ 1．在除法计算中认识循环小数。 2．知道循环节的概念，会使用简便记法表示循环小数。 用计算器计算（1课时） √ √ √ 使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 积、商的凑整（1课时） √ √ √ 1．通过人民币和外币的兑换，初步体会用“四舍五入”法对积、商进行凑整的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2．能够按照要求用“四舍五入”法对积、商进行凑整。 四、教学建议： ◆《小数乘整数》 【学生原有的学习基础】 学生已经学习过整数乘法了，也掌握了小数点移动的有关知识。 【教学建议】 1、建议用4课时完成：题1、题2—1课时；题3—1课时；题4—1课时；练习1—1课时。 2、第一课时教学时可以从主体图开始，引出小数乘整数的学习。然后引导学生进行讨论，用已有的知识经验解决问题。可分别呈现估算、几何模型、单位间的转化等方法。在这其中教师要引导学生对几种不同的解题思路进行分析。在此基础上，利用因数与积的变化的规律来帮助学生初步了解小数乘整数的计算方法和算理。 3、第二课时教学时可以让学生根据题目中所提供的信息，尝试着独立列式解答，然后集体交流解题方法。在此基础上，引出小熊猫的问题：“小数乘整数与整数乘整数的计算方法有什么不同？”在学生理解算理的基础上，引导学生归