新时期素质教育应当强化训练.doc

新时期素质教育应当强化训练 摘要：新时期素质教育应当强化训练千头万绪，要彻底摆脱了素质教育外衣下的应试教育，困难重重。强化素质教育的最关键的是教育主管部门的“素质教育”的教育意识，一切从头学起，切实减轻学生的负。素质教育是一个二万五千里长征，需要一代又一代人的接力跑。 关键词：素质教育 减负 训练 学习模式 从哲学的观点来说，任何事物都是在不断的矛盾冲突中发展和成熟起来的；新时期的素质教育也正是为了适应现代教育体制改革的需要而诞生的，尽管现在对素质教育并无一个明确的定义，或许在实际教学中许多教师都感到过苦恼（比如：与其创新，不如沿用老一套所谓的先进的教学方法还省时等。），但不可否认的是素质教育在教育战线上已经深深地扎下了根，并且在很多方面达到发心照不宣的共识。或许，许多青年教师跃跃欲试，广大中青年教师也想做素质教育的“领路先锋”，但迫于“风险性”较大这一无法回避的现实，很多人不得不掂量一下自己的份量，真所谓达到了“望梅止渴”或“望尘莫及”的境界了吧！万事开头难，中国共产党带领中国走向社会主义的新中国用了28年，并且经过了几十年的坎坎坷坷才达到了今天较好的境界，其间有过多么反复啊！正因为如此，笔者认为新时期素质教育应当强化训练，全社会都应当特别重视，摆在日常工作的第一位，广大教师应当踊跃参与，锐意进取。 新时期素质教育应当强化训练应抓哪几个主要方面呢？可以说是千头万绪无从起，但别急，往往是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。目前尚未达成共识，笔者自然不是老老资格，也不是特级教师，但事业是大家的，笔者可以班门弄斧吧！ 首先，每个人都正视目前素质教育中存在的严峻的现实。素质教育就目前来说，是否从一定程度上及至根本上摆脱了素质教育外衣下的应试教育呢？我敢肯定，在谈到这个问题时，没有人能从心里笑出来。往往是辛酸与痛苦浮现在脑海中：心里迫切希望有一个“唐僧”西天取经归来传授秘决，但世上从来就没有救世主，要靠我们去创造。就拿宝兴县来说吧，除了地区规定的统考的语文和数学两科以外，还增加了思想品德，自然和社会；这样，人为地增大了教师和考试的负担，素质教育变成了变相应试教育；就考试的内容来说，死记硬背的太多，考能力的太少。为了应付考试，学生只有成天背，很少有课外活动的时间。这样与其说是考试，还不如说是考老师、。教师打题打得准，学生就考得好；反之，让学生通篇都背，成绩自然不理想。就低年级来说，不会写的字很多，闹出了考6、7分的笑话，这又能怪谁。虽然低年级现在已经不考思想品德和自然了，其它年级仍旧，那是在吃谁酿的苦果呢？长此下去，学生恐怕不想升入中，高年级了吧！ 所以，强化素质教育的最关键的是教育主管部门的“素质教育”的教育意识，一切从头学起，切实减轻学生的负担；这样，才能从根本上减轻教师和学生的负担，真正地进入素质教育的探索时期。笔者认为，可以建立多渠道的监督体系，主管部门应多深入教育的第一战线了解实际，多想办法。社会需要的人是多方面的，并不需要每个人（包括学生——未来的建设者）都心宽体胖，特别是学生，总不能成天练“屁股功”吧？ 其次，作为教育战绩的教师也应当强化训练。教师是教育的基本实施者，有了完善的制度，就好比法律一样，还必须有坚强的后盾保证执行。作为一名教师，应当强化哪些方面的训练呢？1教师意识的彻底转化：⑴由传授者转化为促进者。⑵由管理者转化为引导者。⑶由居高临下者转化为“平等中的首席”。固然，转化是要建立在有较高教师威信的基础上。这就需要不断加各方面的修养。在这一点上，宝兴教师进修校办的各种培训班至少可以说是在全省范围内是值得肯定的。固然，进修的内容和方法是在不断的改进和深化的。 2教师要不断的提高自己的技能，笔者认为应当包括：⑴具备课程开发的能力；⑵增强对课程的整合能力；⑶提高信息技术与学科教学的有机结合能力；⑷根据实际摸索出良好的教学方法。 3对现实中所谓的“差生”的转化。“差生”学不好只是一定时期能力得不到发展，智力得不到开发。所以关键在于“差生”，“后进生”的提法不对。这几个字确实伤害了许多学生的幼稚的心灵。有可能从那时起，就一步一步地埋没了“牛顿”或者“爱迪生”这一类人物。在素质教育中不存在“后进生”或者“差生”的问题，只有“学生在各自基础上是否得到发展与培养的问题”。因此对进步慢的要用人格及至生命去担保他才能行。 最后，素质教育是一个二万五千里长征，需要一代又一代人的接力跑。学生是根本，是需要强化训练。教师有了一桶水，怎样让每一个学生都能接受一杯或者更多的水呢？这就需要在各方面都达到“训练有素”，让班级既有军营的井然有序，又有生活中的生机盎然。那又需要在哪些哪些方面训练素呢？笔者认为至少有以下几点。 1日常行为规范的训练。根据学生实际，加强对小学生日常行为规范的训练和对《小学生守则》的理解与训练。比如：集合时快、静、齐；班