第五讲续创造力及其培养.pptVIP

创造力及其培养 一、什么是创造力 定义 一、什么是创造力 二、创造力与知识、智力的关系 创造力与知识的关系 三、创造力与人格的关系 具有高创造力的个体多可能表现下列个性特征 三、创造力与人格的关系 具有高创造力的个体多可能表现下列个性特征 创造力的测量与鉴别 一、创造力以发散性思维为核心 什么是发散性思维 请将下面的正方形四等分 怎样将一个正方形分割成四个大小和形状相同的图形？下面列出了4种分割方法，请再想出3种另外的方法。? 如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形将每一匹马分隔开。 一、创造力以发散性思维为核心 二、以发散性思维为指标的创造力测验 南加利福尼亚大学发散性思维测验 二、以发散性思维为指标的创造力测验 南加利福尼亚大学发散性思维测验 二、以发散性思维为指标的创造力测验 芝加哥大学创造力测验 二、以发散性思维为指标的创造力测验 托兰斯创造性思维测验 二、以发散性思维为指标的创造力测验 沃利奇——凯根测验 三、以创造性个性为指标的调查问卷 发现才能团体问卷 三、以创造性个性为指标的调查问卷 你属于哪一类人 四、以创造性成果为指标的产品评定 产品评价反映了目前方案评价和学生选拔中的一种趋势。 产品评价一般需要一个以特定的创造力指标为依据的客观化的评定量表。 产品评价技术的信效度与评价标准以及评价者是否有能力作出准确的评价有很大的关系。 在进行产品评价时，一般需要邀请多个熟悉该领域的专家对这些产品进行独立的评价，最后达成一致的意见。 Besemer和0 Quin（1987）发展了一套可以评价许多领域内的复杂的创造性产品的程序。他们的评价方法使用了三个明确界定的标准：新奇性、问题的解决、综合评价。 青少年创造力的培养 一、青少年创造性的特征 创造性思维品质提高 一、青少年创造性的特征 创造力存在的不足 二、影响青少年创造性的因素 家庭因素 二、影响青少年创造性的因素 学校教育因素 三、青少年创造力的培养 创设一个民主开放的学与教的环境 MRT Butter Cold 创造能力 创造能力 1、概念 运用已有的知识和经验，在创造性想象、创造性劳动、创造性胆识的共同作用下产生新的具有 社会价值产物的能力。 富有创造力的空间 创造力的构成 1、创造性想象 2、创造性劳动 3、创造性胆识 一、创造性想象 1、概念 创造性想象能力就是想的能力。 创造性想象 2、方法 创造性想象的方法多样而交错，使形象思维与抽象思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维等各种思维方式灵活组合，显示出独特性、求异性、灵活性、敏捷性、突发性、跳跃性、综合性等。 创造性想象-灵活性设计 武汉大学计算机学院标志设计：三页卷起的书页，成海浪形式，同时构成字母“E”。美观大方，寓意深刻，整体造型及设计思想体现了很强的灵活性。 创造性想象-突发性设计 以自然景观为基础，使产品具有很强的突发性和运动感，是很符合多血质和胆汁质气质人群心理特点的。 创造性想象 3、重要性 创造离不开想象，想象是创造的先导和基础。没有幻想就没有科学的进步，没有联想将没有产生新的设想的心理活动。 想象的魅力 酒店室内设计 想象的魅力 室内设计 想象的魅力 室内设计 二、创造性劳动 1、概念 面向实际操作的复杂问题，协调与组织，甚至是创造者亲自动手传授技术，指导生产尽快形成创造想象向创造成果的转化条件与环境，防止研究成果的夭折和流失的环节。 设计者的创造性劳动 设计者的创造性劳动，是运筹帷幄，把握设计全局的理性的活动，设计者的操作能力是在科学技术基础上的理性的、思辨的、真实的创造。设计者不但能设计，还能通晓和掌握制造的操作技能。 设计者的创造性劳动 设计者的创造性劳动 设计者的创造性劳动 设计者通过想象从仿生的形态中获得灵感,巧妙利用植物特点。二者色彩搭配均素雅大方。个性独特的造型,给人们带来全新的视觉感受。 同时在设计成型之后，立即将其模型化，防止设计成果的夭折与流失。 艺术家的创造性劳动 艺术家的创造性劳动是扎根生活，广集创作素材，不辞辛苦，奔波与山山水水，隔壁荒原，田间地头。 艺术家的创造性劳动 艺术家的创造性劳动 艺术家的创造性劳动 创造胆识 1、概念 创造的胆识指的是创造者的见解和胆略。 创造胆识 2、作用 创造胆识能激发人的创造动机，产生创造活动热情，促进人的创造性思维和创造性想象的发挥。 创造胆识的表现方面 1、敢于向未知挑战 2、敢于向未知探险 3、讲究科学