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本文刊发于《人民教育》2013年第24期 生命教育的内涵、价值与实施路径 肖川 曹专 每当社会上出现个体生命受到严重戕害的危机事件时，人们总是会提到生命教育。而且，越来越多的学校也在关注和实施生命教育。那么，什么是生命教育？生命教育的价值何在？如何来实施生命教育？本文力图作出扼要的回答 生命教育的三层涵义 为了生命的教育 教育为了什么？不同的教育者用不同的语言和行动作出了不同的回答。有的人强调教育是为了学生的升学考试和就业，有的人强调教育是为了促进社会公正和谐和发展。我们认为，生命是上苍馈赠给我们的最珍贵的礼物，是自然创造的奇迹，而教育则是人类自身馈赠给生命的最珍贵的礼物。为了个体生命的成长与幸福，是教育最正当的价值追求。生命教育就是为了生命更加美好、更加幸福和更加久远的教育。为了生命更加美好意味着教育要服务于学生生命的完整成长，成长是生命最为积极的和美好的姿态，是每一个人生命历程中永恒的主题，学生的生命成长通过身体、认知和社会经验的发展而得以实现；促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续的发展是生命教育的自觉追求；为了生命更加幸福意味着教育要着力培养学生营造幸福人生的能力，一个人不管毕业于哪一所学校，所学的是哪一门专业，获得了怎样的学位，最终都得面对生活。，生命教育为学生的幸福人生奠基”“生命的规划与成长”“生命的权利与责任”“生命的价值与意义”“生命的尊严与幸福”等等。 充满生命气息的教育 每种教育总是呈现出一定的型态和特征，如“斯巴达教育”严厉残酷，我国古代的私塾教育强调死记硬背，生命教育也是一种教育型态。在这种教育型态中，教育的过程和方法充满生命的气息，涌动着生命的活力。在这种教育型态中，没有粗暴与糊弄，没有训斥与羞辱，童心得到守护，童年得到保卫，童趣得到张扬，童贞得到彰显。在这种教育型态中，师生在学校的每一段时光都荡漾着生命的情怀，在校园的每一个角落都充满人性的温暖笑声朗朗，书声朗朗，歌声朗朗每一个人的优长都能够得到充分的绽放，每一个人对未来都有着乐观的向往，在每一个人心中培植起对于教育无限信任的力量中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！ 4