正确面对挫折.doc

正确面对挫折 一、设计理念： 当前的小学生大部分是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。这一代小学生更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击，影响其成长。因此对小学生进行挫折教育是有必要的，让他们知道挫折，了解挫折。在对学生进行挫折教育时，教师应通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。因此，如何让成长中的小学生承受心理挫折，增强适应能力，这是目前小学阶段心理健康教育的重要内容。 从心理学的观点看,挫折是指人们在从事有目的活动时,由于受到阻碍和干扰,其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应,如果处理不当,它会给人造成心理压力,从而影响学习和生活,损害身心健康.对学生进行挫折教育,使学生正确对待挫折,具有三方面作用: (1)战胜学习中的困难,顺利地完成学业. (2)战胜生活中的困难,成为一个独立的人. (3)战胜自身弱点,成为具有健康性格的人. 可见帮助学生正确对待挫折,不但对自身的成长有益,而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义. 二、活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，这是人人都避免不了的。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、正确的心态面对挫折，用勇于挑战自我的勇气和坚强的毅力来战胜挫折获得成功。 三、辅导方式 1、讲述与讨论 2、现场访问 3、多媒体 四、辅导时间:1课时 五、辅导场地:多媒体教室 六、活动过程： （一）快乐篇（学会画画） 师：同学们，我们的世界多姿多彩，我们的大地滋润着万物，使得百花盛开，你们就是祖国的花朵，课前老师让大家每人准备一朵鲜花，（同时播放课件：绚丽多彩的花），一起欣赏。可是，花儿并不是都会开得这样鲜艳，（课件出示：带有虫子、风雨交加下的花朵……），那如何让你们这些花蕾在风雨过后一样美丽呢？师出示课题：风雨后，你要绽放得更美丽！ 1、生听故事：《苏珊的帽子》 学生交流，教师引导。 苏珊担心什么？ 苏珊为何又变得轻松自如了呢？ 你想对苏珊和她的同学们说点什么？ 师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手。 2、小组讨论：当你的同学遇到困难的时候，你会教他一招战胜困难的方法吗？（多媒体出示） A：发泄法：打枕头，写日记…… B：转移法：到外面去玩，做其他的事情…… C：换位法：当别人遇到这样的事情会怎样做…… D：安慰法：塞翁失马焉知非福…… E：求助法：向其他人寻求帮助…… F：…… 教师出示案例，让学生加以讨论：你想说点什么？ 案例：怎样正确面对挫折？ “叮铃铃”，上课铃响了，老师笑吟吟地迈进了教室，说：“这节课竞选班干部。”话还没说完，大家就叽叽喳喳地议论起来。李爽虽是默默无言，但心里却像吃了定心丸，心想：“凭我当了几学期班长的资历，再加上上学期又是三好学生，怎么说这班长我是当定了。” 李爽静静地坐着，听着几位“自告奋勇”的同学的发言，不禁有点儿羡慕她们的勇气。突然，老师点了李爽的名字，她站起来愣了一下，支支吾吾地说：“我决心──继续当中队长。”老师听了也满意地笑了。她正在得意，谁知同班男生张扬霍地一下站了起来说: “我也想竞争中队长。”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动。“哗”，教室里掌声四起。老师挥了挥手说：“下面给你俩10分钟时间，说一说搞好班级工作的设想，然后再进行民意测验。”结果，张扬的票数以绝对优势当选了班长，李爽苦笑着，勉强拍了几下手。放学了，李爽呆呆地坐着，她不知回家如何面对父母，如何面对老师和同学。李爽的心情很沉重，她克制着，不想使自己的眼泪落下来，大家认为她是一个软弱的人，可是刚才那一幕幕的情景像录像一样又出现在她的眼前。 （二）彩虹篇： 师：如果你总能遇到挫折，并战胜困难，那他将会成为你一生中的财富，老师相信，风雨过后，花儿会更加美丽！（播放：女排姑娘重登领奖台的故事） 音乐：《阳光总在风雨后》。 （三）升华篇 师：课前老师收集到了一些名人名言，与大家共勉。 1、什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。 ——菲里浦斯 2、失败是坚忍的最后考验。 ——俾斯麦 3、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。 ——俾斯麦 4、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。 ——博 维 5、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 ——爱迪生 5、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。 ——林 肯 6、暂时的失利，比暂时的胜利好得多。 ——阿卜·法拉兹 7、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。 ——爱默生【美】 8、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。 ——黑格尔【德】 生自由朗读，感受战胜困难的勇气和自信