北师大版八年级物理上册第五章.pptVIP

二、教学内容分析 本节是光现象的起始课，包括四个教学环节：光源、光的直线传播、光的直线传播的应用、光速。内容安排上体现了课标中三个维度教学目标。在知识技能方面介绍了光源、光的传播速度等知识，过程与方法方面，通过实验探究得出光的直线传播规律，培养了学生的观察能力以及分析概括能力；情感态度价值观方面，日食月食的成因引起了学生的兴趣，同时对学生进行了反对迷信、崇尚科学的教育，通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行了爱国主义教育和民族自豪感教育，通过实验探究培养了学生实事求是的科学态度以及乐于学习和研究物理的态度。 本节课作为光现象的起始课，课程的引入应设法激起学生的学习兴趣，光的传播规律这部分内容的学习，要设计好学生积极参与的探究活动，提出引起学生思考的问题，让学生在观察、思考中学习本节的重点内容，另外为了给后面的学习打下基础，应补充光线的画法、小孔成像等内容。 四、教学重难点、教具准备 《光的传播》是初中物理光学部分的重要内容，是学习光的反射和折射的重要基础，是一节集物理概念、现象、规律于一体的课。因此，能否通过这节课激发出学生学习光学的兴趣和强烈的求知欲，进一步培养学生动手实验、观察思考、归纳总结的能力及探究创新的意识，就成为这节课的重点和难点。 教学重点：光的直线传播规律 教学难点：解释简单的光现象及应用 教具准备：多媒体课件、玻璃桶、激光灯、水。 五、教学方法 新课程理念强调在物理的教学过程中要改变那种机械灌注、学生被动的接收方式，改变那种学生死记硬背、机械训练的现状，取而代之的是多样化的教学方式。多样化的教学方式，有助于学习物理知识与技能，掌握过程与方法，培养科学探究的能力，逐步形成科学的态度与科学的精神。结合本节课的知识，采用启发式讲授与实验探究相结合的教学方式，通过创设情境，播放视频材料，引导学生认真观察、分析，从而使学生能用准确的物理语言描述出正确的结论，并能用学习到的物理规律解释一些日常生活中的物理现象，达到学以致用的目的。 六、学情分析学生 光的直线传播是几何光学的基础，又是学生的第一节光学课，是以后学习光的反射定律、折射定律的必备知识。本节内容与日常生活紧密联系，经过深入调查初二学生的潜在知识和感性认识，知道大量学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如从手电筒的光，汽车车灯的光等等。所以这节课设计的重心放在激发学生热爱光学，让学生通过实验探究来认识光的传播特点，知道光沿直线传播是要有条件的。学生通过小学自然课及生活经验懂得了一点光的知识，较熟悉光在空气中的传播情况，但对于光在水中和玻璃中的传播并不清楚；对光源及光沿直线传播的条件不能准确理解，做好这方面的实验很关键。 七、学法分析 要学好物理，就要善于观察勤于思考，观察实验中的物理现象、自然界中的物理现象等，观察是物理学习的入门向导，观察的目的在于了解现象，获取信息，提出问题。在观察的过程中，只有抓住现象，才能深入了解物理规律。因此本节课要让学生学会在物理现象中观察与思考，并能把物理规律在应用中得以活化掌握。同时光线的概念比较抽象，但光线是画光路图的前提，要规范统一认识。如何化抽象为具体是物理研究的一种重要的方法——物理模型，光线就是一种物理模型，要让学生经历从光束到光线的认识过程，初步掌握这种方法，为今后学习磁感线、杠杆等打下基础。 八、教学设计 一、导入新课： 1、学生观看《千手观音》视频节目 2、导入：同学们：看了刚才的节目，相信大家仍然沉浸在那优美的画面中。这样一群聋哑人精彩的表演，无人不为之惊叹。她们有那么多人参与演出，而我们却多数情况下只能看到领舞者，她们是那样的精诚合作，动作是那样的整齐划一，而这一切的一切，都是因为有了光。也正是因为有了光，这个世界才会如此五彩斑斓，也正是因为有了光进入了人的眼睛，我们的生活才会如此丰富多彩。今天就让我们共同合作，一起走进光的世界。 3、出示教学目标（多媒体展示，学生齐读） * 北师大版八年级物理上册第五章 灵宝市三中 吉仿华 一、教材编写意图 本章主要研究一些光在传播过程中的简单现象及规律，这些知识与生活，生产实际以及自然现象的联系极为密切，学生在实际生活中也有一定的感性认识本章教学内容的选择与安排上，力图体现课程标准的教育理念：重视基础知识的学习，符合学生认知特点；强调以学生为主体的探究性学习，渗透物理学研究方法教育；密切联系实际调动学生积极性；注重渗透德育教育。 三、教学目标 知识与技能：了解光源，理解光在均匀物质中沿直线传播及其应用，知道光在真空中的传播速度，会用光线表示光的传播路径。 过程与方法：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中沿直线传播的