民进青年会员2010年建议案.doc

民进青年会员2010年建议案 姓名 吕海芹 性别 女 年龄 44 文化程度 大本 工作单位及职务 滨海新区大港海滨教育中心教研中心 电话 Email Lvhaiqin1@126.com 题目 如何提高中学历史教师的专业素养 论 文 正 文 论 文 正 文 论 文 正 文 摘要 中学历史教师专业素养问题一直是人们关注和研究的问题。特别是新课程改革以来，成为人们思考和实践的难题，本文从以下几个方面进行了阐述： 首先，弄清了历史教师应该具备的专业素养。 其次从5个方面探讨了提高历史教师队伍专业素质的途径和措施。1、读书，全面提升自身的专业素养。2、努力实践，在实践中不断的提升自己的专业素养。3、高效教研，促进历史教师专业素养的提高。4、实效培训，全面加强历史教师的专业素养。5、注重科研的针对性，全面提高历史教师的专业素养。 关键词：历史 素养 教师是实施素质教育的关键，正如《中国教育改革和发展纲要》中指出的那样：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出：建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。那么，合格的中学历史教师，必须具备这是由历史学科性质与特点决定的。表现为：能否运用辨证与历史唯物主义观点分析、解决问题；能否站在理论与现实相结合的高度客观地评价历史人物与事件；能否对历史材料鉴别、分析与论证等。掌握现代化教学技术教师职业素质的重要一环中学历史教师要成为研究者是其自身成长的必要，是教师职业发展的教师不再把视野仅仅局限于教育内容及其传授方法上，不再是单纯用理论工作者设计好的课程达到预期的教育目的，而是教师更加关注教育内容的价值和意义，关注自身教育实践对学生身心发展产生的实际效果，能够不断地对自己的教育行为进行反思，进而有意识地改进自己的教育行为，创造最佳的教育情境来达到预期的目标教育是一项长期而又艰巨的任务，中学历史教师如何成为深受学生喜欢和爱戴的教师，这是每个历史教师都应关注的问题。为社会培养出更多的合格人才。 田京生《历史教师素质的培养》《历史教学》1996年第11期。 曾超洪21世纪中学历史教师的素质职业时空 2006年15期