灰椋鸟(原创).ppt

26.灰椋鸟 苏教版五年级语文·雪飞 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文； 2、学会记住本课的4个生词、1个认读的字、2个多音字； 3、感受鸟儿归林的壮观场面； 4、理解植树造林的意义，林场工人的辛勤劳动； 5、背诵3——5自然段。 自习我知道 shān 杉 杉树 云杉 冷衫 qī 栖 栖息 两栖 栖居 lēng 棱 扑棱棱 花不棱登 jiàn 涧 山涧 溪涧 词语我认识 郁郁葱葱 翘首遥望 盘旋 排空而至 浩浩荡荡 栖息 安眠 翩翩起舞 呼朋引伴 喧闹 情不自禁 作者简介 徐秀娟(1964~1987)女，1964年10月16日出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她从小就受到了良好的家庭教育。徐秀娟小时候常帮着父母喂小鹤，也爱上了丹顶鹤。1987年9月16日为寻走失的天鹅溺水牺牲，被追为烈士，誉为中国第一位驯鹤姑娘。以她的事迹谱写的歌曲《一个真实的故事》曾被广泛传唱。 资料卡片 灰椋鸟，别名假画眉，竹雀。体型较北椋鸟稍大，头顶至后颈黑色，额和头顶杂有白色，颊和耳及腹羽为白色并微杂有黑色纵纹。嘴橙红色，尖端黑色，脚橙黄色。栖息于平原或山区的稀树地带，繁殖期成对活动，非繁殖期常集群活动，中国为黑龙江以南至辽宁、河北、内蒙古以及黄河流域一带的夏候鸟，迁徙及越冬时普遍见于东部至华南广大地区。 想一想 快速朗读课文一次，想一想，课文写了一件什么事情？传达出作者的什么感情？你能发现吗？ 课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。 第一部分（1段）“我”决定去林场看一看灰椋鸟； 第二部分（2——5段）“我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面； 第三部分（6段）“我”在回来路上的感想。 1、默读第一段，作者觉得灰椋鸟好看吗？她是什么态度呢？ “灰椋鸟尖尖的嘴巴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？” （把这句话变成陈述句） 2、是什么原因，“我”才决定去看一看的？ “我”和谁一起去看灰椋鸟的？在什么地方看的？ 一天下午，“我”和同伴。在林内选好的观察位置。 你可以吗？ 仔细阅读3——5自然段，说一说，分别写了什么事情？（并概括出来） 3段：写灰椋鸟开始归林； 4段：写灰椋鸟归林时的情景； 5段：写灰椋鸟归林后的情景。 大声朗读，并思考，第4自然段写灰椋鸟归林，是按照什么顺序写的？ 时间顺序 一开始······ 没有几分钟···· 先回来的鸟···· 后回来的鸟···· 回想一下 1.你从第4段中能感觉到灰椋鸟归林给人一种怎样的感觉呢？ 气势恢宏、壮阔、凶猛 2、从哪些词语可以看出来？ 排空而至、整群整群、列队飞行（数百米长队、巨大的椭圆形）、一批一批、浩浩荡荡 3、我能感觉到，这鸟儿是 【 】的鸟儿。 除了你看到的，你还听到了什么？ 什么是“倾诉”？为什么会用“倾诉”这个词语？ 倾诉、呼唤、应和 这些词语是用来表示人的情感的，作者通过想象把这些词语用到灰椋鸟的身上，把灰椋鸟写活了，写的更加生动，让作者感到惊叹。 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，灰椋鸟们大都归林了，此时林中又是怎样的一副画面呢？一起来大声朗读，找出关键的词语。 看到这样的场景，作者不禁这样想······ 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁的欢呼起来。 1、作者用哪些词语来写灰椋鸟归林后的场景？ 2、如果你是作者，你会欢呼什么呢？ 看到这些，作者不仅欢呼，还发出了感叹，再一次陷入了沉思·························· 在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林时鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 1、在回来的路上，我有哪些感想？ 2、为什么说鸟是人类的朋友？ 这鸟儿归林的壮观场面，是谁辛辛苦苦创造出来的？ 林 场 工 人 在最后一个自然段中“观赏”和第2段中的“观察”，能不能调换？你从这两个词语中，感觉到作者的感情变化吗？ 观察：仔细查看 观赏：观看欣赏 第2段中，因为还未看到鸟儿归林的壮观场面 最后一段，看到了那个喧闹而又热烈的场面，只看不欣赏，太可惜了，同时，又能表达出作者的审美情趣。 情感变化： 原本是带着期待的心去看的，到后来却是赞叹的心回来的。 课文小结 《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它们起舞争鸣的