组织学习视野下的教师专业发展观.pdfVIP

《教学与管理》 2008年 11月20日 组织学习视野下的教师专业发展观冰 ◎山东工商学院 甘金球 王 芳 一 、组织学习的内涵 I构建组织优势的过程。 组织学习的概念最早是由阿吉瑞斯(Argyns)与 l 因此，组织学习就是组织间、组织内部各部门问、 舍恩 (Schon)于20世纪70年代在 《组织学习：一种行 l成员间为取长补短进行的相互交流及组织与外部环 动透视理论》正式提出并界定的，到了20世纪90年代 一境的互通有无的知识创造和知识扩散与共享的一个 彼得 圣·吉(senge)《第五项修炼：学习型组织的艺 l过程。本质是通过知识的收集、共享与应用来提升组 术和实践》一书的面世，使组织学习理论的研究达到J织持续的竞争力和创新能力，目的在于围绕其特定的 了一个高潮。由于各个研究者研究的视角、知识背景 f业务活动建立、组织和补充知识，通过这种途径提高 等的差异，对于组织学习概念的认识也不尽相同，从 l员工的技能，提高组织的适应性和效率。 学科上看，主要有以下几方面。 l 二、组织学习视野下的教师