2013年小学英语PEP人.教版三年级下册《Unit 2 My family 》word版教学设计.docVIP

Unit 2 My family 第一课时教学设计 【教学重点】 1．句型：Whos that man(boy)? Hes my ...Whos that woman(girl)? Shes my ... 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。 ．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Lets talk，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes ... 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 让学生回答：Hes ... 5．让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes ... Whos that boy? Hes ... ．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。。 ．让学生看书听录音，跟读课文对话。 ．让学生分组表演课文并展示。 ?（三）趣味操练（Practice） ．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes ... /Shes ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） ?（四）扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes ... Shes ... Unit 2 My family 第二课时教学设计 ? 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读。 【教具准备】 1．有关家庭成员的图片。 2．单词卡。 3．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 （一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree。 注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不