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人教新课标八年级语文下册第三单元作业设计 11 敬畏自然 ●作业导航 1.关注自然、敬畏自然； 2.理解关键语句的含义； 3.了解反问这种修辞手法。 一、基础部分 1.给下列加点的字注音组词。 2.下列句子中的成语使用有误的一项是( ) A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。 B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。 C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。 D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。 3.将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。 （1）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ （2）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 4.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( ) A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问） 阅读下文，完成5~8题。 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。②我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。③所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。 这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。 5.画线句①的含义是什么？ 6.如何理解画线句②？ 7.举例说说你对画线句③的理解。 8.概括文段的中心意思。 二、提高部分 阅读下文，完成9~12题。 沙尘暴 现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。 在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微土，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送，澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。沙尘暴虽然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。 风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要的角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。 然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原地区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。 歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这也许能给我们某种启示。 9.什么是沙尘暴？ 10.为什么说“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”？（请结合二、三段进行概括） 11.沙尘暴灾害加剧的原因是什么？ 12.如何理解歌德的话？ ★试一试 13.请举例谈谈人类“征服自然”的后果。 参考答案： 一、1.略 2.A 3.（1）那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。反问句更能激发读者思考，语气也更强烈。 （2）你曾听到石头里也有生命的呐喊。反问语气更强烈，且有催人深思的效果。 4.A（比喻） 5.苍蝇有复眼，蚊子能够汲血，我们不能不觉得奇妙。灰尘也是物质，何以如