《鸦片战争》说课课件.pptVIP

历史导学案模板： 第 单元 第 课 主备人： 时间： 年 月 【课标解读 感知目标】 【重难点】 【学法引路 理清概念】 【预习导航 自主探究】 【合作探究 展示交流】 【盘点收获 形成整体】 【当堂训练 检测效果】 一.选择题 二.非选择题 【史海泛舟 拓展延伸】 教师推荐： 知识链接： 【学后反思 共同提高 】 教学过程： 环节1：发放学案和补充资料。一般提前1——2天发放给学生。 环节2：学生依据学案，课前1—2天，自主预习课文，任务包括：（1）阅读学案前三个部分。即【课标解读 感知目标】、【重难点】、【学法引路理清概念】。做到对本课的学习任务心中有数；（2）自主阅读课文，完成学案【预习导航 自主探究】、【合作探究 展示交流】部分，强调独立完成、边阅读边填写，并有意识进行记忆，初步熟悉课文。对于【合作探究 展示交流】部分，要求学生结合教材内容和教师提供的补充资料以及学生自己查找的资料，将需要展示的内容在书本上做好记号并写好注解。书本上找不到答案的，通过思考或借助资料加以解决，并在学案上写好展示思路和要点。这两个环节主要在课前完成。如果是多课一学案，就专门安排一节预习课进行预习，教师给以指导和帮助。 环节3：正式上课前，分组抽签决定小组上台展示的活动内容。要求组长分工到人，任务明确，对于预习过程中尚未解决的问题，通过小组合作完成。强调展示参与面。给10分钟左右的准备时间。没有抽到展示内容的小组，组长组织本组成员进一步熟悉内容或讨论解决还没有弄清楚的问题。为其他小组展示时进行评价作准备。 教学过程： 环节4：以小组为单位依次上台展示预习成果。要求声音洪亮，吐词清晰，仪表端庄，自然大方；发言内容正确、完整、有条理，力争脱书或脱稿发言。小组展示过程中，要求其他学生用心倾听，实现学生教学生的目的。同时教师和没有展示任务的小组针对展示情况及时进行点拨、补充、评价。教师根据展示和评价状况，对各小组给以1—5分的奖励。 环节5：学生盘点收获，教师补充。或谈感想，或设计本课知识结构图，并展示到黑板上，代替传统的教师板书。看哪一组的设计科学、合理。 环节6：当堂训练，检测效果。就是做练习，当堂完成。 环节7：师生及时反思。学生反思自己的参与程度和收获。教师反思自己的指导是否科学、到位、有效。如果时间不够，就抽空进行。 师生准备充分，学生参与有效、教师课中“导”的得法。整个教学流程设计中，充分体现了以学生参与为主体，通过自主预习、小组分工合作、交流展示、盘点收获、当堂训练等活动，使课堂成为学生主体性充分发挥的有效载体，调动和激发了学生学习的主动性。提高了学生的口语表达能力、思维能力、交流合作能力、表演能力等等，最终促成学生学习能力的提高；而教师则是整个学习过程中的合作者、引领者、参与者和促进者。这在某种程度上既实现了教学方式与学习方式的转变，又提高了课堂教学效率。 * * * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 一、说教材 说学情 说教学过程 说反思 说教法学法 教学重难点 鸦片战争 教材地位与作用 教学目标 说教材 鸦片战争 教材地位与作用 说教材 《鸦片战争》是人教版中国历史八年级上册第一单元侵略与反抗的开篇内容。包括三个部分：1、介绍鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示鸦片战争爆发的根本原因；2、叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明鸦片战争的直接原因；3、叙述鸦片战争的过程和结果，分析《南京条约》给中国社会带来的深重灾难。 本课主要阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的初始情况，是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。 鸦片战争 教学目标 说教材 情感态度 价值观 知识与能力 过程与方法 讲述林则徐虎门销烟的故事；认识英国走私鸦片对中国的严重危害；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 认识珍爱生命，拒绝毒品的重大意义；认识清政府的腐朽与落后是导致中国战败的主要原因，明白落后就要挨打的道理；培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。培养团结协作的精神和竞争意识，学会正确评价自己和他人。 （1）学生依据导学案和教师提供的资料，进行自主学习。掌握自主学习的基本步骤与技巧。（2）学生进一步查找资料，解决本课的重难点问题。培养学生查阅资料的能力、分析问题的能力和运用史实支持观点的能力。（3）以小组为单位，分工合作，展示预习成果，培养善于交流合作，乐于展示的能力与精神。 核心 灵魂 升华 依据：中国半殖民地半封建社会的形成有一个发展过程，《南京条约》的签订仅仅是开始。学生对此理解有困难。 依据：不知情的人以为鸦片战争是因为林则徐的禁烟引起